“文章难懂”……好多小学语文老师在社交账号上说鲁迅先生的散文《好的故事》不好教。《好的故事》出自鲁迅先生的散文诗集《野草》。“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。”这引起了极大争议的一句话出自散文《秋夜》，《秋夜》是《野草》中很著名的一篇。《野草》是以20世纪初期...
又短又好的故事1 雨后,一只小蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去,由于墙壁潮湿,它爬到必须的高度,就会掉下来,它一次次地向上爬,一次次地又掉下来…… 第一个人看到了,他叹了一口气,自言自语:“我的一生不正如这只小蜘蛛吗?忙忙碌碌而无所得。”于是,他日渐消沉。 第二个人看到了,他说:这只小蜘蛛真...
周作人曾《竹林的故事》的序言里说:“文学不是实录,乃是一个梦。”如果说废名的《竹林的故事》是要用他的笔建构起一个“桃花源”般的乡村生活的梦,那么鲁迅的《好的故事》则似乎是要告诉读者:活在回忆中的童年时代的“桃花源”之梦已经渐渐离我而去了,就像是曾为少年的闰土终究要在我面前喊一声“老爷”似的。
2、”好的故事“其实是一个梦境。这个故事的”美丽,幽雅,有趣“体现在哪里?结合课文内容说一说。 这个故事的”美丽,幽雅,有趣“体现在:景物具有江南特色,画面充满生活气息;景物的色彩鲜艳明丽,画面中的景物兼具静态美和动态美,摇曳多姿,充满生机与活力。另外,作者将各种景物置于荡漾的水中,景物本身与倒影交相辉映...
这其中的种种情由，老师理解起来都是颇为费劲的，更不要说学生了。怪不得有老师说：上课40分钟，备课两个小时“，”鲁迅的茴香豆太难嚼了“。其实鲁迅的文章有很多，比《好的故事》更好理解的文章也是不少，比如原来的《从百草园到三味书屋》，《藤野先生》等等。为何一定要安排这么一篇生涩难懂的文章在小学课本...
回过头来,看鲁迅的《好的故事》与废名的《竹林的故事》,如果它们也可以跻身于叙事文的行列的话,是不是可以说,它们正自觉或者不自觉间延续着这种中国叙事文的传统——强化了“象征编码”与“文化编码”所具有的“无事之事”的倾向,弱化了解释性编码、行动...
北京大学中文系教授孙玉石:“《好的故事》这篇散文诗,文字不长,在很短的篇幅中,却表现了鲁迅对于人生的现实的与哲学的深沉思考。而且,文字的精美,联想的新颖,构思的独特,都是《野草》中此前的作品中所少见的。 作者简介 鲁迅(1881~1936),中国现代文学的奠基者。原名周树人,字豫山、豫亭,后改名为豫才,浙江绍兴...
《庖丁解牛》从《养生主》节选独立而出，成为一个新的故事，教者就应会讲这个“好的故事”。庖丁解牛技艺神奇，源于好道。文惠君听完这个故事，得“养生”之道。我们呢？要从这个故事中读出自己的感悟：“依乎天理”“因其固然”，此乃成功之道。解牛如此，养生如此，做任何事皆应如此。人做事，好其道才可能...
好的故事不仅仅能滋养一个人的心灵,也包蕴了一个民族成长的密码。 一个个好的故事陪伴我们从幼儿、童年、少年,走向老年。好的故事是夏日里遮蔽骄阳的绿荫,是沙漠中慰藉旅人的甘泉,是困顿时抚摸焦虑的莺啼,是失落后振衣奋发的扬鞭。 如何在“好的故事”中思考、联想与升华,其实就需要好的例子来引入,好的细节来...
在这美好的故事中，所有的形象都在表达诸多抽象的观念，这就使《好的故事》永远呈现出开放的、多层次的审美境界。而这样的审美境界，散文名家方令孺在其名作《在山阴道中》认为，鲁迅先生的《好的故事》，正是鲁迅先生所想望的好的生活。熟悉鲁迅生平的人应该知道，《好的故事》是以从绍兴西南偏门出城...