邓江,党爱娣:基于“OBE”理念的学前教育专业声乐课程教学反思与改革“以儿童为本”的教育观已成为幼儿园教师一致认同并始终践行的教育理念,遵循高校人才培养方案“反向设计,正向施工,倒逼课程”的基本原则,学前教师教育课程也应体现儿童视角的课程观和教育观。然而,当前学前教育专业的声乐课程,其教学内容仍然更多地固守...
本文将从几个方面探讨基于OBE理念的学前教育专业声乐课程教学的反思与改革。 一、OBE理念的学前教育专业声乐课程教学 OBE(Outcome-Based Education)是一种基于结果的教育理念,强调学习者的终身发展和实际能力的培养。在学前教育专业的声乐课程教学中,基于OBE理念的教学方法将注重培养学生的实际能力和技能,而不仅仅是知识...
幼教专业声乐课程教学反思 ◎ 王玮2016~2017 年度第一学期我所任教的课程是 16 级三年制幼教专业声乐课程,现就我所教授的声乐课程的情况做一反思和总结。学生分析入学时生源差距大,基础良莠不齐,在音乐素质和嗓音条件等方面辅修学生比不了主修学生,声乐教学以小组课教学为主。少数悟性较好的学生学......
理念阐述理念阐述“OBE”理念,即成果导向教育,是一种以学生的学习成果为目标,反向设计教学内容和方法的理念。在学前教育专业声乐课程中,落实“OBE”理念,就是要在教学过程中学生的需求,以培养学生的综合素质和应用能力为目标,反向设计教学内容和方法。教学反思教学反思在《音乐技能》课程中,我们通过实际教学案例,反思了...
of Shaanxi Xueqian Normal University基于“OBE”理念的学前教育专业声乐课程教学反思与改革— —以《音乐技能Ⅲ(声乐)》课程为例邓 江,党爱娣(兰州城市学院幼儿师范学院 ,甘肃兰州 730020)■学前教学前沿摘 要: “学生中心,产出导向,持续改进”是我国师范类专业认证的基本理念,也是师范类课程改革与实施的基本依据。
我国师范类专业认证的基本理念是以学生为中心,产出导向,持续不断地改进,在师范类课程的改革和实施过程中,也把这个基本理念作为依据。在传统的学前教育专业声乐类课程教学中,主要存在四个方面的问题:教学课程的目标不够明确;在课程内容的选择上不符合幼儿园实际情况;在声乐教学中只重视技能的训练,对于能力的培养较为忽...
基于“OBE”理念的学前教育专业声乐课程教学反思与改革——以《音乐技能Ⅲ(声乐)》课程为例 Reflection and Reform of Vocal Music Teaching for Preschool Education Major based on the Concept of"OBE"--Take the Course of Music SkillⅢ(Vocal Music)as an Example 作者： 邓江[1];党爱娣[1]作者机构： [...