佳木斯第五中学党委书记牟振宇认为,要时刻坚守教育责任与情怀,“教学生三年,为学生想三十年,为国家民族想三百年”,坚持给学生正确的三观培养、和谐的五育发展,努力给孩子一生最好的影响,给孩子一生最坚实的起步! 教育人一定要把学生正确的...
学校重视学生的兴趣、方法、习惯,培育学生道德素养、学习素养、身心素养、审美素养、劳动素养,传递学科和跨学科学习的知识、方法、能力、情感等,实现学习动力、学习能力、学习质量的全面提升。二是向外生长,培养社会适应力。学校重视学生的自信、协作、格局,培养学生的关系素养:在学习过程中,学生能充分认识、认可自我,以...
育人先育心。袁德宝连续4年担任2020级、2021级测绘工程1班班主任，喜获“深受学生喜爱的班主任”称号。自大一新生入学开始，他时刻关注着同学们的方方面面。学习上，他是学生们爱戴尊敬的好老师，课堂上，知识翻飞，因材施教，测量学基本概论到角度测量、高程测量、距离测量再到控制测量等知识点，他总是胸有成竹、信...
”培育学生的科学学习兴趣，重在提高学生的动手能力。为此，要加大实验课程建设力度，配齐实验教学所需的场所、设备等软硬件设施，同时也要结合学校实际，依托现有实验室、设备器材等基础设施以及人工智能、虚拟现实等技术，丰富完善实验教学环节，为学生提供更具实际操作性的实验内容，满足学生观察和研究的兴趣需要。要进一...
民族观、国家观是政治观念，是“四观”的核心，是培育学生当代政治认同的关键。历史观、文化观是社会观念，是政治观念的基础和载体。教师通过历史课程内容的教学培育学生的“四观”，学生要在学习历史课程内容的过程中形成“四观”。可以说，“四观”是学生对历史知识进行价值意义建构的结果，“四观”是历史课程的...
在家庭层面,家长是培养学生积极心理品质的第一责任人,要关注孩子的心理成长,设置合理的期望值,及时疏解孩子的压力和焦虑,尊重孩子的需要和心理,聚焦学生的品德教育、劳动教育、体育教育和心理健康教育,帮助孩子认识自我和世界,构建积极的自我认知。在学校层面,学校要将培育学生积极心理品质放在更加突出的位置,将心理育人...
作为牵头校，曹杨二中教育集团在探索博雅读书、苗圃计划、社会实践、群星计划等方面进行跨校选课、贯通培育。曹杨二中教育集团读书征文活动。曹杨二中教师刘岩针对骨干教师开展“高效学习方式培养”讲座。打破教师“一校所有”，不只是学生受益，集团内的骨干教师也实现名师共享。在教师资源配置上，集团探索教师有序流动和交流...
笔者结合道德与法治课程教学实践研究及学校德育工作方面的管理和探索,通过“五感”(幸福感、规则感、获得感、敬畏感、时代感)培育学生健全人格,进而引导学生认识自我、悦纳自我,培育学生良好的自我管理和公共管理意识,以形成良好的道德行为规范;培养学生正确的政治认同、法治观念和责任意识,达到使学生身心健康、全面发展及...
通过这两项活动,我们期望学生能够在多个方面取得显著的进步。 身体素质的提升 通过全员运动会的各项体育项目,使同学们得到充分的体育锻炼,提高身体的力量、速度、耐力和灵活性。 团队协作的能力 无论是运动会中的接力赛,还是篮球文化节的团队对抗赛,都需要同学们密切合作,共同为...
近日，市教委发布《上海市教育委员会关于实施项目化学习推动义务教育育人方式改革的指导意见》（以下简称《指导意见》），明确上海将在义务教育学校全面推进实施项目化学习，培育学生创造性解决问题的能力，推进教育强国建设。至2024年，力争项目化学习覆盖本市义务教育阶段所有学校。在实施《上海市义务教育项目化学习三年行动...