所学内容贴近学生生活, 是学生普遍关注的社会热点和公众话题, 学生自然有自己独特的想法, 内心有许多话要说, 课堂难免产生激烈的碰撞, 摩擦出耀眼的火花, 课堂精彩洋溢。反之, 那些离学生生活实际较远的, 学生的认知水平、认识能力无法企及的文本材料, 学生不感兴趣, 往往上课就找不到感觉。课本中一些传统的经典...
佳木斯第五中学党委书记牟振宇认为,要时刻坚守教育责任与情怀,“教学生三年,为学生想三十年,为国家民族想三百年”,坚持给学生正确的三观培养、和谐的五育发展,努力给孩子一生最好的影响,给孩子一生最坚实的起步! 教育人一定要把学生正确的...
育人先育心。袁德宝连续4年担任2020级、2021级测绘工程1班班主任，喜获“深受学生喜爱的班主任”称号。自大一新生入学开始，他时刻关注着同学们的方方面面。学习上，他是学生们爱戴尊敬的好老师，课堂上，知识翻飞，因材施教，测量学基本概论到角度测量、高程测量、距离测量再到控制测量等知识点，他总是胸有成竹、信...
培育学生历史观、民族观、国家观、文化观在历史教学中占有重要地位。普通高中教师在学习和理解《义务教育历史课程标准（2022年版）》的基础上，要充分重视历史课程目标的“四观”，并以此为指导，深入研究历史教材的叙述逻辑，把大单元教学的理念落到实处，把发展学生核心素养的目标落到实处。（张斌平 作者系北京景山...
”培育学生的科学学习兴趣，重在提高学生的动手能力。为此，要加大实验课程建设力度，配齐实验教学所需的场所、设备等软硬件设施，同时也要结合学校实际，依托现有实验室、设备器材等基础设施以及人工智能、虚拟现实等技术，丰富完善实验教学环节，为学生提供更具实际操作性的实验内容，满足学生观察和研究的兴趣需要。要...
拓宽学生的学习视野与创新空间。打造创新思维课堂，培育新型学生，是教育面向未来的必然选择。通过这样的课堂，学生们将不再是被动接受知识的容器，而是主动探索未知、创造未来的创新者。他们将带着创新思维的翅膀，在未来的社会舞台上展现出无限的活力与潜力，为推动社会的进步与发展贡献自己独特的力量。
如何培育出优秀的学生？孔圣人告诉我们需要谨记三件事：一是教会学生采取“默而识之”的学习态度和方法。“默而识之”，是说学习要“静”，要领会在心，善于思考，不可心存外物。它包含两个层面的意思:一是默默地记住所学的知识，下苦功夫，不浮躁;二是深人思考，学思结合。正如一些学生把所有知识都背下来，...
培育学生核心素养 赋能学生终身发展 为细化落实立德树人根本任务，更好地教育引导学生德智体美劳全面发展，湖北第二师范学院总结近几年教育教学改革经验，以培育学生核心素养为抓手，围绕学生应具备的适应社会和终身发展需要的关键能力和必备品格，构建学生核心素养培育体系和实现路径，让学生学有所长、学有所能、学有所用...
陈鸣凘,人工智能与大数据学院学生工作办公室副主任,人工智能与大数据学院2020级辅导员。担任辅导员期间,指导学生在2022年“挑战杯”河南省大学生创业计划竞赛获得银奖;被评为校级优秀辅导员、抗击新冠肺炎疫情先进个人、十佳优秀军训辅导员,获得河南工业大学第七...
因此初唐文化自信在高职学生文化自信的培育上首先就需要高职院校营造这样的一种环境和氛围，借助初唐文化自信形成的经验，把文化自信的培育从“精英化”向“大众化”转变。培育的重点不仅仅是文学素养和精神的慰藉，而是要把文化自信渗透在高职院校整个学习的环境氛围中，潜移默化地提升高职学生对自我发展的文化自信，如...