佳木斯第五中学党委书记牟振宇认为,要时刻坚守教育责任与情怀,“教学生三年,为学生想三十年,为国家民族想三百年”,坚持给学生正确的三观培养、和谐的五育发展,努力给孩子一生最好的影响,给孩子一生最坚实的起步! 教育人一定要把学生正确...
三方共同努力培育学生核心素养 〔摘""要〕"《义务教育科学课程标准（2022年版）》明确提出需培养的学生核心素养，主要是指在学习科学课程的过程中，逐步形成适应个人终身发展和社会发展所需要的正确的价值观、必备品格和关键能力。核心素养是科学课程育人价值的集中体现，包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等方面...
为了解决学生学习中的真实问题,落实循证教研的理念,本学期,交华中学语文教研组立足“关注学习经历,打造品质课堂,培育学生素养”的总目标,聚焦“目标导向下的作文梯度教学”这一核心主题,开展了一系列深度教研与实践探索活动。 一 分层设计,精准定位学段目标 教研组基...
同时，学校参考《中小学德育工作指南》，分级段构建德育目标体系，从理想信念、社会主义核心价值观、优秀传统文化、生态文明教育、心理健康教育、志愿服务六个方面入手，全方位、多角度培育学生的综合素质。学生在第四届校园艺术节暨班班有歌声比赛活动上演出 为了形成全员德育网络管理体系，学校建立了教师管理系统、学生操作...
袁德宝始终以学生为中心，致力于激发学生的潜能，培养学生的综合素质，他的2016级硕士生周士强曾为他题写了一首诗：羡袁师 袁门才俊气自华，德育风华众人夸。宝贵品质心中栽，好运常伴育贤才。老成炼就志高达，师恩浩浩满天涯。在教育的路上，袁德宝严慈并济，他不仅教导学生专业知识，更传授做人、做事、做学问的...
不断凸显管理与教学的民主、学生学习与生活的自由。“让每一个生命自由生长”的办学理念,在课程方面主要体现为“三个方向”。一是向内生长,夯实学习力。学校重视学生的兴趣、方法、习惯,培育学生道德素养、学习素养、身心素养、审美素养、劳动素养,传递学科和跨学科学习的知识、方法、能力、情感等,实现学习动力、学习...
民族观、国家观是政治观念，是“四观”的核心，是培育学生当代政治认同的关键。历史观、文化观是社会观念，是政治观念的基础和载体。教师通过历史课程内容的教学培育学生的“四观”，学生要在学习历史课程内容的过程中形成“四观”。可以说，“四观”是学生对历史知识进行价值意义建构的结果，“四观”是历史课程的...
如何培育出优秀的学生？孔圣人告诉我们需要谨记三件事：一是教会学生采取“默而识之”的学习态度和方法。“默而识之”，是说学习要“静”，要领会在心，善于思考，不可心存外物。它包含两个层面的意思:一是默默地记住所学的知识，下苦功夫，不浮躁;二是深人思考，学思结合。正如一些学生把所有知识都背下来，...
”培育学生的科学学习兴趣，重在提高学生的动手能力。为此，要加大实验课程建设力度，配齐实验教学所需的场所、设备等软硬件设施，同时也要结合学校实际，依托现有实验室、设备器材等基础设施以及人工智能、虚拟现实等技术，丰富完善实验教学环节，为学生提供更具实际操作性的实验内容，满足学生观察和研究的兴趣需要。要...
拓宽学生的学习视野与创新空间。打造创新思维课堂，培育新型学生，是教育面向未来的必然选择。通过这样的课堂，学生们将不再是被动接受知识的容器，而是主动探索未知、创造未来的创新者。他们将带着创新思维的翅膀，在未来的社会舞台上展现出无限的活力与潜力，为推动社会的进步与发展贡献自己独特的力量。