一是认知层次上的“地理实践知识与技能”,是地理实践力素养培养的重要基础,其内涵为心智上知识的运用与更新。地理实践力素养在地理实践活动中的体现首先就是学生脑海中记忆与理解的知识结构的运用,这是学生在实践任务中发现问题、解决问题的基础。其次就是学生在地理实践活动中,通过分析、评价、创造等认知过程所获取的...
笔者认为:地理实践力是个体在利用地理知识去认识环境、解决现实问题时,所表现出来的动作技能、内在品质和认知能力。 二、地理实践力的内涵 本文在前人基础上,对地理实践力内涵进行归纳和拓展,认为地理实践力由以下三个部分构成。 1.知识层面 指地理实践中所需掌握的知识,是地理实践力的基础。美国认知心理学家John R...
地理实践力的内涵英语 The Essence of Geographic Practical Ability Geographic practical ability refers to the capability to apply geographical knowledge, methods, and skills in practical scenarios. It encompasses several key components that are essential for effective geographical exploration, analysis, and ...
15.《2022版地理课程标准》明确提出,地理课程以提升学生核心素养为宗旨:地理实践力是核心素养内涵之一;可以利用模拟、虚拟等方式开展地理实践。 比如:参加地震演习。 地震时下列做法正确的是( B )①就近伏在桌下等安全角落,保护好头部②地震时,迅速转移到安全地方③关键时刻靠自己,不要听从救援人员指挥④被埋时保持生...
感受传统民居的独特魅力，领略地理文化的丰富内涵——合肥46中南校区七年级地理实践活动成果展示 地理实践活动集锦 在感受传统民居的独特魅力与领略地理文化的丰富内涵之旅中，我们合肥46中南校区的七年级同学们，通过一系列的地理实践活动，不仅拓宽了视野，更深化了对地理知识的理解。这些活动，不仅锻炼了我们的实践能力，...
这一论述从历史唯物主义的高度揭示了各民族发展道路的多样性的内涵,下列关于社会主义发展道路多样性特点的正确观点有A.时代和实践的不断发展是造成社会主义发展道路多样性的现实原因B.历史文化传统的差异性是造成不同国家社会主义发展道路多样性的重要条件C.各国民族因素和地理环境的不同是造成社会主义发展道路多样性的决定...
地理教育作为培养学生创新思维、实践能力和全球视野的重要学科,在新质生产力发展方面具有独特的学科育人优势。地理教育的高质量赋能,能够为新质生产力的发展注入新动能,推进“新”中有“数”。因此,本文旨在深入探讨中学地理教育赋能新质生产力发展的内涵与价值,并提出相应的突破路径,构建地理教育新生态,这对切实加快...
梁启超是中国民族主义的核心人物,纵观其民族主义思想和实践的发展历程,无不伴随着地理空间的变化和关于异国他族知识的增长。——摘编自朱晶《梁启超民族主义思想研究》(1)根据材料一并结合所学知识,简析民族觉醒的“发轫阶段”和“大力提升阶段”。(2)根据材料二,概括梁启超民族主义思想形成的原因。...
笔者认为:地理实践力是个体在利用地理知识去认识环境、解决现实问题时,所表现出来的动作技能、内在品质和认知能力。 二、地理实践力的内涵 本文在前人基础上,对地理实践力内涵进行归纳和拓展,认为地理实践力由以下三个部分构成。 1.知识层面 指地理实践中所需掌握的知识,是地理实践力的基础。美国认知心理学家John R...
在地理学中, 尺度是指地理事象在空间和时间上的量度, 即空间范围大小和时间间隔长短, 又可指观察和研究地理事象时所采用的空间和时间单位。尺度是地理学重要的核心概念之一, 具有层级性、相对性、关联性和复杂性等特点。尺度思想是通过尺度的透镜观察和理解地理事象、分析和解决地理问题的观念, 包括尺度划分、尺度...