一、圆的定义及基本术语 1.圆的定义:圆是平面上到一个固定点的距离等于定长的点的集合。 2.圆心:圆形的中心点称为圆心,通常用大写字母O表示。 3.半径:连接圆心和圆上任意一点的线段称为半径,通常用小写字母r表示。 4.圆的直径:通过圆心并且两端点都在圆上的线段称为圆的直径,直径的长度等于半径长度的两倍。
1.圆的含义。圆是由一条封闭曲线围成的平面图形。因此,圆属于曲线图形,而以前学习的长方形、梯形等属于直线图形。 2.圆的各部分名称。圆中心的点叫圆心,用字母O表示。通过圆心两端在圆上的线段叫做直径,用字母d表示。直径也是圆内最长的线段。连接圆心和圆上任...
1.圆的直径都相等,圆的半径都相等。(×) 大小不等的圆的直径是不相等的,同样的,大小不等的圆的半径也是不相等的。 2.两端都在圆上的线段叫做直径。(×) 两端都在圆上且通过圆心的的线段叫做直径。 4.图案设计 用圆规和直尺可以设计出许多美丽的图案。 ...
《圆的认识》教案 篇1 教学目标: 1、通过动手操作、观察、思考等教学活动,认识圆并掌握圆的特征。 2 、让学生理解在同一圆内直径与半径的关系,学会用圆规画圆。 3、初步渗透化曲为直的数学方法和极限的数学思想。 教学重点:直观地认识圆的特征,学会用圆规画圆。
2.小结引入:(出示铁丝围成的圆)这就是一个圆.圆也是一种平面图形,这节课我们就来学习圆的认识.(板书课题:圆的认识) 二、探究新知 (一)教师让学生举例说明周围哪些物体上有圆. (二)认识圆的各部分名称和圆的特征. 1.学生拿出圆的学具. 2.教师:你们摸一摸圆的边缘,是直的还是弯的?(弯曲的) 教师说明:...
一、圆的知识结构 圆的知识结构包括三个方面：圆的性质，与圆有关的位置关系，圆中的计算，其中，圆的性质包括：弧、弦与圆心角；圆周角及其与同弧上圆心角；圆的对称性。与圆有关的位置关系包括：点与圆的位置关系；直线与圆的位置关系；正多边形的相关计算；圆的切线（切线和切线长）；圆中的计算包括：扇形...
圆的认识评课稿 1 今天听了卫老师执教的《圆的认识》,下面就本课谈谈几点体会。 本节课的教学目标是使学生认识圆,掌握圆的特征,理解在同圆中直径与半径的关系,使学生学会用圆规画圆;通过直观教学和动手操作,使学生在充分感知的基础上,理解并形成圆的概念,培养学生的动手操作能力、观察能力、空间想象能力以及抽象...
1、圆上、圆外、圆内的知识介绍缺乏,致使学生总结半径、直径的概念时,说不清白。 2、教师在教学“同圆内每条直径都相等”时,屏幕上的直径依次旋转至同一条直径重合,相信会给学生留下非常深刻的印象,从而加深对特征的理解和掌握。 《圆的认识》评课稿 5 ...
(板书:圆的认识) 2、认定目标 对于圆,你想知道什么? 学生各自发表自己的意见后,出示本节课的学习目标。 二、实际操作,初步感知 1、动手操作1:用圆规画圆。 操作要求: (1)自己用圆规尝试画圆。 (2)同桌两人交流,说说画圆的基本方法。 2、全班交流: (1)谁来说一说用圆规画圆的方法并到黑板把圆画出来...