从数量上看，四书图式的历史和资源相当厚重，以往我们不太关注的图解四书其实使用非常广泛：从思想上看，涵盖全面，重要主题都有图式；从图式形式上看，有宏观（全）图式，也有微观（分）图式，有纯图式文本，也有更多的图文结合文本；在呈现思想结构上，四书图式可以直观显明地予以全体呈现，具有文字文本所不具的独特特...
认识幼儿图式行为,会让我们重新去认识幼儿,认识“最熟悉的陌生人”,认识其心理发展规律,理解其学习方式;认识幼儿图式行为,会让我们反思教育之道,让我们从原有的教育模式中“破茧而出”;认识幼儿图式行为,会让我们探求研究真谛,寻求教育真理。观察、分析、支持...
自北宋文学家苏轼撰写《赤壁赋》后，“赤壁”题材美术创作便随之兴起。“赤壁图”主要以《前赤壁赋》《后赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》文本为基础，其早期创作呈现出图像与文本严格对应的艺术表现方式，具有典型的图式化特征，之后又在不断发展演变的过程中孕育出丰富的艺术面貌与审美内涵，成为画史上的经典题材。赤...
图式与韵致作为中国画不可或缺的两大要素,虽可以融合体现,但图式的佳构年轻画家亦可悟之,而韵致的深化,却要由内养致成。韵致同样也需要体悟,有“操千曲而后晓声,观千剑而后识器”(梁·刘勰《文心雕龙·知音篇》)之意。而对中国画韵致的体悟,同样需要内养。金陵八家之一的龚贤曾说过:“作画难,而识画尤难...
图式(皮亚杰)名词解释: 在瑞士哲学家皮亚杰的理论中,图式是指动作的结构或组织。 这些动作在同样或类似的环境中由于重复而引起迁移或概括,形成动态的可变结构。个体所以能对刺激作出这样那样的反应,是由于个体具有能够同化这种刺激的某种图式。 图式是认识结构的起点和核心。最初的图式是一些本能的动作,皮亚杰叫做“遗传...
2. 数据库、图式与女性身体 贡布里希在著作中常将“图式”[schema]一词与“矫正”[correction]的观念相联系,艺术家从前人的作品中习得图式,并且用图式去观察自然,再根据具体的形象进行“矫正”,这就是 “图像-矫正”公式。 在艺术史上,对“图式”的不同修正态度产生了不同的艺术风格。在古代埃及和中世纪,因为...
图式(Schema)来源于希腊语schēmat或者schēma,原意是“图形”。 图式是一个跨学科的概念,在许多研究领域都有涉及。一般而言,可以把图式理解为一个结果、框架或轮廓。 图式由皮亚杰在1923年引入了心理学领域,皮亚杰提出了儿童认知发展的阶段性理论,而图式则是这一理论重要的组成部分。皮亚杰将图式定义为与整个世界关联的...
图式是由“图”和“式”两个字组成的成语。其中，“图”指图形或图表，“式”指形式或样式。图式这个词语表示以图形或图表的形式来表达思想、观点或信息。它强调通过图示化的方式来清晰地展示和传递信息。图式常用于描述使用图形或图表来解释或说明复杂的概念、数据或思想的情境。它可以用于教育、学术...