清代书家包世臣提出“观帖先听其声”,指临摹时需体味运笔的节奏感,如王羲之《兰亭序》中纤秾交替的线条,实为情感从欢聚到慨叹的声韵化表达。同时需注意,不同文化语境下“声气”对应关系存在差异,如西方诗歌的重音节拍与中国平仄体系各有其“求气”路径。 总结来看,因声求气揭示了艺术形式与...
“因声求气”是清代桐城派作家刘大櫆提出的，“声”指节因声求气”是清代桐城派作家刘大櫆提出的，因声求气音调平仄、押韵，指情感、气势，因声求气”奏、音调平仄、押韵，“气”指情感、气势，“因声求气”就是通过感受诗文语言的音韵节奏来把握作品的精神。吟咏诗韵”则是根据字词本身所包含的感情，“吟咏诗韵...
“因声求气”说的先行者 学习古文,从熟读古文入手。对于熟读古文还要背诵,有两种说法:一叫“死记硬背”,一叫“因声求气”。死记硬背就是为了记住它背出它而读,这样读就成为苦事。一叫“因声求气”,前边提到著名诗人陈衍五岁时,读《孟子·不仁者可与言哉章》,又读《小弁小人之诗也章》,“喜其音节苍凉...
答案:⑴“声〞指声调的上下,“气〞指语气或气势;⑵读者从言之短长与声之上下中去求气,得到了气,就能体会到作者写作时的感情,这就是因声求气。 . 解析:选定答题区域,此题集中在第一段中。首先根据题干要求筛选出答题区域的关键词,然后进行分析概括。“词句的短长与声调的上下,说话时的婉转或激昂,都是由气...
[答案](1)“声”指声调的高下,“气”指语气或气势;(2)读者从言之短长与声之高下中去求气,得到了气,就能体会到作者写作时的感情,这就是因声求气。 [解析]本题属于容易题,细读第1节,注意筛选、分析、整合相关词句,即可得出答案。结果一 题目 “声”“气”分别指什么? “因声求气”的内涵是什么? (5分...
1、“因声求气”是清代桐城派作家刘大櫆提出的,“声”指节奏、音调平仄、押韵,“气”指情感、气势,“因声求气”就是通过感受诗文语言的节奏来把握作品的精神.“吟咏诗韵”就是通过声情并茂的诵读、吟咏,体味诗歌作品的思想感情。2、“因声求气”是指通过感受诗文语言的节奏来把握作品的精神。3、词源...
先看姚鼐及诸家讲到因声求气之说。姚鼐说: 大抵学古文者,必要放声疾读,又缓读,只久之自悟;若但能默看,即终身作外行也。(《惜抱轩尺牍·与陈硕士》) 读古文务要从声音证入,不知声音,终为门外汉耳。(同上) 文章一事,而所以致美之道非一端。命意立格,行气遣辞,理充于中,声振于外,数者一有不足。则...
因声求气，吟咏诗韵由由 置身诗境，缘景明情 浅入 表及 以意逆志，知人论世深里 1、因声求气：因：依据；声：声律（节奏、平仄、押韵）；求：探求；气：诗的精神。因声求气 •含义：通过掌握中国古典诗歌的节拍、用韵等诗律特点，领悟其中特有的韵律感和音乐美。•上古诗歌：节拍、韵脚。（《诗经》）•...
通过揣摩诗文“音节”，可通作品“神气”，即“因声求气”。而“因声求气”的具体做法就是诵读——“烂熟后，我之神气即古人之神气，古人之音节都在我喉吻间”。许三珍老师就是采取“因声求气，吟咏诗韵”的方法展开教学。他在课堂上引导学生用古音去吟诵《登高》一诗。在这一过程中，他又抓住关键入声字——...