1.同学们,读完这三首古诗,结合注释,你从中读懂了什么呢?(有小孩子在种瓜、小孩子在玩冰、牧童在吹笛子……)大家读懂的还真不少,现在我们就一起来学习第一首古诗:《四时田园杂兴》(其三十一)。(板书诗题)2.大家从诗题中获得了哪些信息?(四时、田园、杂兴)(1)(出示相关资料)《四时田园杂兴》是宋代诗人...
七、板书设计: 四时田园杂兴(其三十一) 范成大 儿女:耘田 绩麻(勤劳、忙碌、热爱劳动) 童孙:学种瓜(天真可爱、热爱劳动) 八、教学反思 从整节课来看,教学思路清晰,课堂气氛轻松活跃,学生学得轻松,主体地位得到充分体现,实践了以读为本、读思结合的设计理念。虽然我做了很多设计和准备,但在实际教学中也出现了...
冰心奶奶说过，每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。今天我们跟随作者范成大一起学习《四十田园杂兴》（其三十一），感受他们的童年生活。在学习古诗之前，我们要做到解诗题，知诗人。“四时"指的是一年四季。这首诗是作者随兴而作的诗。诗题的意思是：看到一年...
四时田园杂兴其三十一教学设计及反思菁菁小学陈健教材分析四时田园杂兴是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗共六十首描写农村春夏秋冬四个季节的景色和农民的生活同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦学情分析五年级的学生已具备一定的阅读学习能力和搜集资料的能力学生在课前做好充分的预习查找有关田园诗的资料...
——《旧唐书·魏征列传》古诗三首之《四时田园杂兴(其三十一)》说课稿(一)一、说教材《四时田园杂兴》是新教材部编版小学语文五年级下册第一单元的古诗三首之第一首,作者是宋代诗人范成大,他用清新的笔调,对农村初夏时的紧张劳动气氛作了较为细腻的描写,读来意趣横生。这首诗描写了乡村农人耕织以及儿童学...
(1)教师引导:童年生活历来总是诗人笔下最美的一幅画卷,诗人范成大将带领我们感受什么样的儿童生活呢?现在我们一起来学习第一首古诗四时田园杂兴(其三十一)。板书课文题目,齐读课文题目。板书:四时田园杂兴(其三十一)(2)教师引导:猜猜诗题的意思。读了诗题,你会有什么疑问呢?(3)相机点拨:诗人看到一年四季不同...
五、说板书设计 四时田园杂兴 (宋)范成大 村庄儿---耘田 各当家 喜爱 村庄女---绩麻 赞美 童孙---也---学---种瓜 板书是一堂课精髓的体现，要让学生在视觉上收集到更多的信息，我的板书设计主要包含了这样几层意思:1、古诗的主要内容，(村庄儿女、耘田、绩麻、各当家、童孙、也、学种瓜，这些基本是...
(1)教师引导:童年生活历来总是诗人笔下最美的一幅画卷,诗人范成大将带 领我们感受什么样的儿童生活呢?现在我们一起来学习第一首古诗《四时田园杂 兴》(其三十一)。板书课文题目,齐读课文题目。[板书:四时田园杂兴(其三 十一)] (2)教师引导:①猜猜诗题的意思。②读了诗题,你会有什么疑问呢? (3)相机点拨:...
《四时田园杂兴(其三十一)》教学设计一、教材分析《四时田园杂兴(其三十一)》是部编版五年级下册语文教材中的一首古诗,是南宋诗人范成大所作。这首诗用清新的笔调,写出了夏季南方农村景物的特点,以及农人的生活情况,表达了诗人对农村田园风光的热爱和赞美之情。整首诗语言自然流畅,意境深远,富有生活气息。通过学习...
(板书:解诗题,读诗文,明诗意,想画面,悟诗情)二、初读古诗,把握文本 1.讲解诗题,简介作者。(1)指名解题:看了诗题,你想到了什么?明确:“村晚”的意思是乡村的傍晚,由此可知这首诗是描绘乡村傍晚景色的。(2)作者简介。雷震 南宋诗人,生平不详。南昌(今属江西)人,宋度宗咸淳元年(1265年)进士。其诗见《...