题目中提到的“两能”指传统教育中培养的“分析问题、解决问题”能力;而“四能”则是新课标扩展的,在原有基础上增加了“发现问题、提出问题”两个能力。该题属于知识性填空题,通过逻辑衔接“两能→四能”可直接得出所补充内容为“发现问题、提出问题”。因题目未设干扰项且知识点明确,可直接输出标准答案。反馈 收...
解析 正确 问题式探究学习的流程分为四个步骤:1.发现和提出问题;2.分析和解决问题;3.归纳总结;4.发现新问题(形成循环)。该流程符合“引发思考→深入探究→知识整合→反思拓展”的逻辑链条,最终实现持续探究的目标,因此描述正确。题目表述完整且未包含答案,因此直接输出结果。
学生用数学眼光观察世界，发现并提出实际问题，并用数学思维和语言描述清楚这些问题，我们把这个阶段称为选择问题阶段，简称为“选题”阶段；第二阶段，通过数学思维分析影响问题解决的因素及其关系，提出解决这些问题的思路，再通过查阅资料，听取建议，完善思路，又简称为“开题”阶段；第三阶段，运用数学的知识、方法和...
提出问题:发现问题并不一定要提出问题,原因就在于条件的不成熟性。不成熟性表 现在:A问题的根源在哪儿?B问题的积极、消极因素的波及面有多大?C对待同一事物 的人的认同程度有多少?说白了就是对一个事物结构性组成、事物的发展规律没有一个 根本性、实质性的揭示。进而进入下一步分析问题。
具有“发现问题+分析问题+解决问题”形式的“三段论”结构,一般会在文章的开头说明一下论文选题的缘起或由来,然后提出一个问题(也就是“发现问题”部分),当然也可以是把这个问题在开篇时就细化一下,点出来几…
试题来源: 解析 问题解决能力 问题解决能力通常包括发现问题、提出问题、分析问题和解决问题四个阶段。这些步骤综合体现了个体在应对问题时所需的完整能力链条,符合题目所述的四个能力要素组合,因此答案应为“问题解决能力”。题目完整,无需舍弃。反馈 收藏
根据问题解决的理论,思维的一般过程包括:1. 发现问题(识别存在某个问题);2. 明确问题(提出并界定问题);3. 分析问题(分解问题、收集信息);4. 提出假设(设想可能的解决方案);5. 验证假设(通过实践或实验检验方案);6. 解决问题(采用有效方案达成目标)。题目中的步骤“发现问题、提出问题、分析问题、提出假设、进...
发现问题、提出问题、分析问题、解决问题.pdf,发现问题、提出问题、分析问题、解决问题 真实问题是培育核心素养的摇篮 在教学实践中,教师常有这样的体会,一节课有一两个好问题, 这节课就上活了,学生的参与度高,推进起来也特别顺利。因此,在 备课过程中,教师往往特别
其实，更完整、更科学的提法应该是要培养学生“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力”。从某种意义上讲，“发现问题、提出问题”比“分析问题、解决问题”更重要。没有“发现问题、提出问题”，也就没有“分析问题、解决问题”。“发现问题、提出问题”涉及是否能够洞察秋毫的问题，而“分析问题、解决问题”...
'四步法'是一种高效解决问题的策略,包括了问题的发现问题、分析问题、解决问题和总结复盘四个步骤。下面是对这四步法的详细解释: 1.发现问题: 这是问题解决的第一步,也是最为重要的一步。万事开头难,故遇到问题不要怕,要冷静,然后我们需要通过观察,收集信息,或者倾听用户反馈来发现潜在问题。这个阶段的目标是识别...