【注解】和上例一样,该红线与平面②可以没有任何关系,也可以垂直于平面② 30 已知平面①⊥平面②,平面①与平面②的交线为直线a,点P在a上,则过点P且与平面②垂直的平面垂直于交线a 【反例图示】 【注解】如图,过点P且与平面②垂直的平面,即平面③,它可以垂直于交线a...
然而，1966年有人找到了n=5情形的反例：275+845+1105+1335=1445.他的论文如下，只有两句话：然后后来...
微积分学习笔记57:一个级数的反例 MathHub 数学话题下的优秀答主4 人赞同了该文章 微积分学习笔记57:一个级数的反例 微积分学习笔记57:一个级数的反例发布于 2023-09-08 16:29・IP 属地云南 内容所属专栏 微积分学习笔记 系统学习微积分的地方。 订阅专栏...
试题来源: 解析 答: 反例是指符合某个命题的条件,而又不符合该命题结论的例子. “同位角相等”是假命题. 如下图: ∵∠ DAC=∠ B+∠ C ∴∠ DAC≠q ∠ B ∴ 虽然∠ DAC和∠ B是同位角,但它们不相等. 故“同位角相等”是假命题.反馈 收藏
只要不符合概念的均为反例。 例如:鸟是一种前肢为翼,无齿有喙的卵生动物。反例:蝙蝠、蜻蜓、蝴蝶 【变式】 知识点速达 概念:变式是指概念的正例(肯定例证)在无关特征方面的具体变化,也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征,从而构成...
在心理学中,对概念的学习是也应当要合理利用变式,变式指的从不用角度和方法组织感性材料,使非本质属性变化,突出事物本质属性的方法,它可帮助学生更准确地掌握概念。简单来说,就是“变换非本质特征,本质特征不变”。变式概念较为统一,但就变式是提供正例还是反例有不一样的说法,现有的版本教材中有两种: ...
1 反例在初中数学教学中的作用 1.1 反例思想可以帮助学生理解知识概念 在初中数学的课堂教学中，教师若可以适时地采用反例教学法，那么对促进学生吸收与理解知识概念会有所帮助。例如， 在学习一元一次方程的过程中，教师容易发现多数同学会忽视一元一次方程概念的三个条件：只含有一个未知数，未知数的最高次数为 1...
正例:又称肯定例证,指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证。反例:义称否定例证,指小包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。变式:用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特征,以便突出本质特征。
一、通过画图举反例 例1下列四个判断: (1)有两边及其中一边上的高对应相等的两个三角形全等; (2)有两边及其第三边上的高对应相等的两个三角形全等; (3)一边及其它两边上的高对应相等的两个个三角形全等. 上述判断是否正确若正确说明理由;若不正确,请举出反例. 解:判断(1)的反例:如图1,在△ABC和△AB′...