《历史教育学》是2004年高等教育出版社出版的图书，作者是叶小兵、姬秉新、李稚勇。该书就中学历史教育的一系列重要问题进行全面的研究,对历史教育目标、历史课程设置、历史教材编纂、历史教与学的研究、历史课程评价、历史教师素质和历史教育研究等方面的理论与实践,展开深入的探讨,以进一步推进新世纪中学历史教育的改革与...
历史教育学还应实践马克思的设想，探索如何成功地把数学运用到本学科之中，以便使自己的理论达到完善的地步，据此又要加强对测址学、统计学、计世史学原理进行研究。通过这种研究，使历史教育学能从质与量的两个方面同时表述历史的本质。历史教育学应从教育理论中导求新信息，从教学领域中出现的新总想看，美国心理学...
(2016)01—0008—07 何谓历史教育学 ,现在仍是一个悬而未决 的问题.不是对它说不清楚 ,而是人们不想再往 此努力 .一来 国家的学科 目录摆在那里 ,教育 一 , 为什么是历史教育学 学—课程与教学论(含学科课程与教学论 ),没有 "普通所谈 的教授法往往非常广泛.普通最 确认学科教育学为一 门;二来从...
(首都师范大学【877历史教育学】考研课程咨询) 2025年【877历史教育学】考研真题解析(回忆版): 一、名称解释 1.唯物史观 唯物史观,即历史唯物主义,是马克思主义哲学的重要组成部分,是关于人类社会发展一般规律的科学。它认为物质生产活动是...
1.中学历史教育学脱胎于教育学而非历史学 40年前,我开始接触中学历史教学,身份是历史教学法教师。那时,我想当然地认为,研究历史教学法也是研究历史学,尽管属于一种“边缘研究”。理由是,从大学历史系毕业,即是历史学出身,自己是“有专业”的;现在做了历史...
西藏大学：历史教育学专业独具特色，考研选择多元且富有深度 在西藏自治区这片神秘而广袤的土地上，西藏大学以其独特的地理位置、深厚的文化底蕴和卓越的学术水平，成为无数学子心中的学术殿堂。其中，历史教育学专业更是以其独特的教学特色、前沿的研究方向和丰富的学术资源，吸引了众多有志于历史教育事业的青年学子。历...
又称绪论课,它是在新学期或某一阶段历史课开始讲授时所采用的一种课型。导言课的课堂结构很简单,一是组织教学,二是讲授导言内容。 1、历史教育学 2、基础的历史知识 3、历史概念 4、历史规律 5、智能 6、历史教学大纲 7、历史教科书 8、历史教学过程 9、实例论证法 10、分析综合法 11、启发式谈话法 12、...
4.2019年复试中有笔试部分,内容依然为历史学基础,题型:名词解释、简答、论述;20届、21届都为网上复试则没有笔试。 5.要特别注意与考试地区有关的知识点,比如扬州大学复试就得注意如京杭大运河、扬一益二等问题。 6.范无聊的论述题比长孙博的少,更精简,时间不够的可以买范无聊的论述题进行复习。