教学难点:古代印度文化、古代朝鲜与日本文化、美洲印第安文化的特点及其形成原因。 教学方法:使用课件结合教材运用讲授法、问题探究法等 教学过程: 导入新课:课件展示时空坐标 讲授新课: 一、古代印度文化 (一)地理环境:古代印度包括今天南亚次大陆的印度、巴基斯坦和孟加拉国等广大地区。 从印度的外围来看,古代印度北靠...
《文化交流与传播》第二单元 第 5 课 南亚、东亚与美洲的文化 课标要求 了解古代南亚、东亚与美洲的区域文化,理解世界文化的多样性;认识南亚、东亚各国、各地区、各民族对人类文化发展所作出的贡献。 学习目标 1.梳理古代印度、朝鲜、日本、印第安文化的主要成就,感知其对人类文化发展的杰出贡献。 2.搜集整理各种图...
教师引导学生总结南亚东亚与美洲地区的文化差异和相似之处,以及传统艺术、宗教、饮食与节日等方面的特色。学生可以自由陈述他们的观点。 6. 结束(5分钟) 教师总结本节课的内容,并鼓励学生尊重并欣赏不同文化之间的差异和相似之处。 评估方法: 学生的小组讨论表现,每组代表的分享内容和方式,学生对于文化差异和相似的总...
第第5 5 课 南亚、东亚与美洲的文化 教学设计 课标要求 通过了解世界各主要区域的文化,理解世界文化的多样性,认识世界各国、各地区、各民族对人类文化发展所作出的贡献。 课标解读 1.从时空观念角度把握古代印度、朝鲜、日本、美洲文明的历史变革进程,概括出各地区文化成就的基本内容。从地理环境角度认识人类文明发展...
第17课 中国古代的户籍制度与社会治理 教案--高中历史选择性必修一国家制度与社会治理 第9课 近代西方的法律与教化-2020—2021学年高二历史课件(选择性必修1国家制度与社会治理) 高中历史选修三 第5课 南亚、东亚与美洲的文化 教学 设计
第五课《南亚、东亚与美洲的文化》教案 ➊教学目标 一、理解南亚、东亚与美洲文化作为主要区域文化各有特色,培养史料实证及历史解释素养 二、理解世界文化在交流传播过程中的发展变化,培养运用唯物史观辩证评价问题的能力 三、分析 16 世纪以后美洲独立发展的印第安文化被毁灭的原因,培养历史解释的素养;感悟民族文化具有...
1、案例名称第5课 南亚、东亚与美洲的文化 教学设计【教学理念与目标】课程标准:通过了解世界各主要区域文化,理解世界文化的多样新;认识世界各国、各地区、各民族对人类文化发展所作出的贡献。学习目标:从学习中认识到不同地域上生存的人类相互有了接触,便有了文化的交流与传播。人们通过欣赏、学习、吸纳不同的文化,...
内容提示: 第二单元世界文化的多元传统 第 5 课南亚、东亚与美洲的文化 学习目标 1. 知道“阿拉伯数字”是古代印度人发明的 2. 了解金字塔是用来举行宗教的仪式的场所 基础巩固 知识点一、古代印度文化 (1)种姓制度和婆罗门教;公元前 1500 年左右,雅利安人进入南亚次大陆,逐渐建立起一系列国家,种姓制度和婆罗门...
通过学习,运用唯物辩证史观及有关理论,认识古代亚洲和美洲不同文明产生的内在关联性,培养学生用历史唯物主义和证唯物主义分析历史问题的能力。 2.时空观念 通过教科书和配套课件,认识南亚、东亚与美洲的文化所处的特定时空环境。抓住其特定时空背景和阶段特征。
时间:课时:课型:新授主各:第5课南亚、东亚与美洲的文化教学目标:1.掌握古代美洲的文化,认识印第安人创立的特色鲜明的民族文化及对世界的重要意义。教学重点:美洲印第安文化的特点。教学难点:人类文化多样性形成的原因。教学过程:一、导入新课,板书课题课本引言导入二、出示目标,明确任务 1.掌握古代美洲的文化,认识印第...