由此,加德纳的多元智力理论为我们注重培养学生的创造能力提供了一个理论上的新依据——我们教育教学内容的重点被定位为学生书面语言能力和抽象逻辑能力培养的情况再也不能继续下去了,我们应该从培养学生的实践能力着手, 着重培养学生的创造能...
多元智能理论由加德纳在1983年提出,多元智能理论和智商智力测试具有明显的区别,多元智能认为并不能把人简单的区分为智商高低,因为每个人的智力是由8种智力组合而成,而每个人具有不同的组合方式,这就解析了为什么有的人擅长做这样的事,而有的人擅长于做那样的事。 个人优势能力(多元智能)测评网页链接 个人优势能力测...
下面的作业二选一即可:(每个作业字数不少于800字,要求分享的故事要真实,无抄袭,描写详细,所作评价有一定的深入思考,能形成较为清晰的启示)1. 结合加德纳的多元智能理论,围绕八项智能,分析自己的智能结构。2. 在霍兰德职业倾向测试的软件上做测试,分析自己更倾向于成为一个什么样的人?(例如,http://www.xjy.cn/...
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加德纳认为人的智力至少可以分为以下八个范畴: 多元智能测试8大智力分析 一、语言智力 语言智力(linguistic intelligence)。是指对外语的 听、说、读、写的能力,表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。这种...
多元智能理论由加德纳在1983年提出,多元智能理论和智商智力测试具有明显的区别,多元智能认为并不能把人简单的区分为智商高低,因为每个人的智力是由8种智力组合而成,而每个人具有不同的组合方式,这就解析了为什么有的人擅长做这样的事,而有的人擅长于做那样的事。
加德纳把人的智力分为八个方面，分别为：语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际关系智能、自我认识智能和自然智能，这一理论被称为多元智力理论（Multiple Intelligences）。本测验专门用于了解人们在这八种智能上的倾向程度，帮助人们了解自己的所长与所短，以便更好地了解自己、发展自己！