子曰:“不愤不咎,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也.” 【译文】 孔子说:“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他.如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举例了.” 【评析】 这里是孔子介绍了他在教育方面的体会,他并不...
意思是:如果教给他一个方面,他却不能以此来说明另外三个方面,就不要用同一种方法重复教他了。 【出处】《论语·第七章·述而篇》——战国·孔子 子曰:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。” 未经芝士回答允属许不得转载压本文听内容,否则油将视为侵面权 【译文】孔子说:“不到他努力...
解答一 举报 【原文】子曰:“不愤不咎,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也.”【译文】孔子说:“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他.如果他不能举一反三,就不要... 解析看不懂?免费查看同类题视频解析查看解答 ...
其中,“则不复也”的意思是:如果我不能举一反三地启发他,就不再反复地给他举例了。在这里,“复”字可以理解为“再、又、重新”,“则不复也”即表示不再重复进行某种行为或动作,特指在教育中不再重复解释或举例,让学生自己去思考和理解。 孔子的这种教学方法强调学生的独立思考和主动求知精神,认为教师应该在...
【原文】 子曰:“不愤不启、不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也.” 【注释】 悱(匪):想说却说不出来.隅:角落.【译文】 孔子说:“不到苦思冥想时,不去提醒;不到欲说无语时,不去引导.不能举一例能理解三个类似的问题,就不要再教他了.”不到百般思索仍然搞不通的地步,我是不开导的,不到想说可...
【原文】 子曰:“不愤不咎,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也.” 【译文】 孔子说:“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他.如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举例了.” 分析总结。 不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不...
答:(举一隅不以三隅反),则不复也。考查知识点:默写思路分析与延伸: 译文:教给他一个方面的东西,他却不能由此而推知其他三个方面的东西,那就不再教他了。 全文: 《论语·述而》作者:孔子的弟子及其再传弟子 7.1子曰:“述而不作,信而好古,窃比于我老彭。” 7.2子曰:“默而识之,学而不厌,诲人不倦...
7.8 子曰:“不愤不启①,不悱不发②。举一隅不以三隅反,则不复也。” 【注释】 ①愤:思考问题时有疑难想不通。 ②悱(fěi):想表达却说不出来。发.启发。 【翻译】 孔子说:“教导学生,不到他冥思苦想仍不得其解的时候,不去开导他;不到他想说却说不出来的时候,不去启发他。给他指出一个方面,如果他...
不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也的大致意思 这句话来自于中国古代哲学家荀子的《劝学》。它的大致意思是,不要因为没有愤怒而停止行动,也不要因为没有悲伤而停止思考。就像在一个角落举起一块砖头,不需要依靠其他三个角落来支撑,只需要一个角落就足够。如果能够做到这样,就能够重获新生。这句...