答:(举一隅不以三隅反),则不复也。考查知识点:默写思路分析与延伸: 译文:教给他一个方面的东西,他却不能由此而推知其他三个方面的东西,那就不再教他了。 全文: 《论语·述而》作者:孔子的弟子及其再传弟子 7.1子曰:“述而不作,信而好古,窃比于我老彭。” 7.2子曰:“默而识之,学而不厌,诲人不倦...
【原文】 子曰:“不愤不咎,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也.” 【译文】 孔子说:“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他.如果他不能举一反三,就不要再反复地给他举例了.” 分析总结。 不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不...
【译文】 孔子说:“不到苦思冥想时,不去提醒;不到欲说无语时,不去引导.不能举一例能理解三个类似的问题,就不要再教他了.” 不到百般思索仍然搞不通的地步,我是不开导的,不到想说可怎么也说不清楚的地步,我是不提醒的,譬如,一张桌子,你举出一个角,他不能用三个角来回答你.这样的学生,我是不再给...
意思是从一件事情类推而知道其它许多事情。比喻善于学习,能够由此及彼。原文是:子曰:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。 扩展资料 译文: 孔子说:“不到他(她)努力想弄明白却不得明白的程度,不要去开导他;不到他(她)心里明白却不能完善表达出来的程度,不要去启发他。如果教给他一个方面...
举一隅不以三隅反，则不复也》选自《论语》，其古诗原文如下： 【原文】 子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。” 【注释】 （1）愤：苦思冥想而仍然领会不了的样子。 （2）悱：音ｆěｉ，想说又不能明确说出来的样子。 （3）隅：音ｙǔ，角落。 【...
解答一 举报 【原文】子曰:“不愤不咎,不悱不发.举一隅不以三隅反,则不复也.”【译文】孔子说:“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他.如果他不能举一反三,就不要... 解析看不懂?免费查看同类题视频解析查看解答 ...
zǐ子yuē曰::bú不fèn愤bù不qǐ启,,bù不fěi悱bù不fā发,,jǔ举yī一yú隅bù不yǐ以sān三yú隅fǎn反,,zé则bú不fù复yě也。。 注释 1愤:苦思冥想而仍然领会不了的样子。 2悱:音fěi,想说又不能明确说出来的样子。 3隅:音yú,角落。 译文 孔子说:教导学生,不到他想弄明白而不得的时候,...
翻译古文《论语》:子曰:不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也. 答案 译文:孔子说:“不到学生努力想弄明白但仍然想不透的程度时先不要去开导他;不到学生心里明白却又不能完善表达出来的程度时也不要去启发他.如果他不能举一反三,就先不要往下进行了.” 相关推荐 1 翻译古文《论语》:子曰:...
所以要有这样的过程,有“疑”的过程从而达到不疑。而在孔夫子这里,就要有愤和悱,通过这样的精神磨炼和老师的点拨,使学生达到一个质的飞跃。 但是孔夫子又说“举一隅不以三隅反,则不复也。”这也是因材施教,你能不能举一反三,如果你真正融会贯通了,举一反十都可以。一加一等于二,一点五加零点五还是等于...
举一隅不以三隅反,则不复也。《论语·述而》 3(4)子曰:不愤不启不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。(《论语·述而》) 4(8)子曰:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”(《论语·述而》) 5(8)子曰:“不愤不启不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”(《论语...