基于UbD的高中数学单元教学设计实验研究--以“函数的概念与性质”为例.pdf 81页内容提供方:营销资料库 大小:3.91 MB 字数:约12.35万字 发布时间:2024-10-24发布于江西 浏览人气:52 下载次数:仅上传者可见 收藏次数:0 需要金币:*** 金币 (10金币=人民币1元)基于UbD的高中数学单元教学设计实验研究--
因此,本研究旨在研究基于数学核心素养的函数的概念教学设计的有效性,并在实验中检验本文所提出的课程设计模型。本文首先结合函数概念教学的定义介绍基于数学核心素养的函数概念教学设计,指出它的基本思想,重点探讨支撑实施原理,并从教学方法设计、课堂活动设计、学习资源设计和评价设计等方面,形成了一个新的教学体系。 接...
《函数的概念》教学设计,并在实际教学中落实数学史与数学概念的融合. 该研究内容主要有以下三方面,第一,通过梳理国内外有关HPM领域和概念课教学设计的文献资料,结合已有HPM领域教学模型,建立HPM视角下高中概念课教学理论框架,通过问卷调查法和访谈法了解到教师的数学史知识储备匮乏,HPM领域认识片面以及客观教育现实的影响...
高娇:“三新”背景夯基础,核心素养重创新——指向数学高阶思维的“概率”单元复习设计 2023年全国高考数学讲题比赛(南部赛区)暨高考试卷分析研讨会直播时间:8月19日-8月20日 陈春花:文化情境创设,数列知识应用 渠东剑:“三条主线”下的平面解析几何教学探讨 余金荣:整体单元教学视角下的数学概念教学 ——以《函数...
研究一元函数的连续性概念至关重要第二类间断点:左右极限至少有一个不存在,包括无穷间断点和振荡间断点一元函数的极限与连续性教学设计方案PART05教学目标与要求掌握一元函数的极限与连续性的基本概念和性质培养学生的团队协作精神和沟通能力培养学生的数学思维能力和创新意识能够运用极限与连续性的知识解决实际问题教学内容...
大概念视域下单元教学设计研究 以 三角函数 为例 ２０１８０３㊀上海市嘉定区封浜高级中学㊀徐利花 摘㊀要:在 双新 背景下,笔者基于学科大概念,以 三角函数 为例进行单元整体教学设计,培养学生的数学学科核心素养,落实立德树人的根本任务,促进学生的深度学习,促进教师的精准教学．关键词: 双新 背景;大概念;...
一、教学目标 1.知识与技能目标：学生要透彻理解导数与函数单调性之间的关系，能熟练运用导数求函数的单调区间；精准掌握函数极值的概念，学会通过导数求函数的极值；熟练掌握利用导数求函数最值的方法，并能解决相关实际问题。2.过程与方法目标：经历从实例中抽象出导数在函数研究中应用的过程，培养学生的归纳总结能力；...
随后,西北中学教务处主任罗万萍对上述课例进行点评并带来主题为《高中数学基于大概念的单元整体教学实践策略研究——以指对函数为例》的专题讲座。详细阐述了通过指对函数概念生成、函数图象及性质研究,如何引导学生进一步明确研究函数的一般方法,落实学科核心素养的培育。同时,主讲教师就本单元以及本课时的教学设计思路向参...
市级一等奖🏆数学教学设计《相反数》“相反数”是初中数学的重要概念,它是在研究了负数的基础上,借助刚刚学过的数轴,来从几何意义上理解并得到的.容编排顺序遵循这一阶段学生的认知特点,既把小学所学的正数、零和初中的负数知识紧密结合起来,又为学生 - 琪琪老师于20