当课堂上,师生、生生、师本、生本之间思维或认知上的冲突可能导致课堂暂时失衡,但在交流、沟通、对话的动态过程中不断生成新的相融关系。因此,相融的课堂是动态、生成、创新的过程。 下一篇 教学过程是一种特殊的认识过程,也是一个促进学生身心发展的过程,“是一个‘从教到学’的转化过程,在这一过程中...
Z 组织内若干成员由于相互接触、感情交流、情趣相近、利害一致,未经认为的设计而产生交互行为和意识,并由此自然形成一种人际关系,此种组织为(非正式组织);Z 在霍桑实验[22]的基础上,奥梅于1933年出版了《工业文明中的人的问题》一书,系统地阐述了与古典管理理论截然不同的一些观点;Z 组织界限...
Z 组织内若干成员由于相互接触、感情交流、情趣相近、利害一致,未经认为的设计而产生交互行为和意识,并由此自然形成一种人际关系,此种组织为(非正式组织);Z 在霍桑实验[22]的基础上,奥梅于1933年出版了《工业文明中的人的问题》一书,系统地阐述了与古典管理理论截然不同的一些观点;Z 组织界限以...