2.正因为环境、教育对人的发展具有重要影响,亚文化环境、社会环境对人的成长、成才具有濡染作用,因此应当促进良好家风的形成。 ①社会存在与社会意识的辩证关系不仅让我们看到社会存在对社会意识的决定作用,同时还让我们看到社会意识的相对独立性,其中的一个主要表现就是社会意识具有历史继承性,一定历史发展阶段上的社会...
关于环境和教育起改变作用的唯物主义学说忘记了:环境是由人来改变的,而教育者本人一定是受教育的。因此,这种学说一定把社会分成两部分,其中一部分凌驾于社会之上。 环境的改变和人的活动或自我改变的一致,只能被看作是并且合理地理解为革命的实践。 发布于 2023-10-19 10:30・IP 属地天津 ...
①错误,费尔巴哈的唯物主义是半截子的唯物主义,在历史观上容易陷入唯心主义;②正确,实践的观点是马克思主义哲学根本的观点,材料中“改变了的人是另一种环境和改变了的教育的产物”并没有从实践出发理解社会;③正确,这种唯物主义学说认为人是环境和教育的产物,肯定了
关于环境和教育起改变作用的唯物主义学说忘记了环境是由人来改变的,而教育者本人一定是受教育的。因此,这种学说一定把社会分成两部分,其中一部分凌驾于社会之上。环境的改变和人的活动或自我改变的一致,只能被看作是并合理地理解为革命的实践。 ——摘自《马克思恩格斯选集》第1卷 材料2 个人怎样表现自己的生活,他们...
罗马帝国「衰亡」是「蛮族」进入罗马世界的原因,而非结果。 第二种: 关于环境和教育起改变作用的唯物主义学说忘记了:环境是由人来改变的,而教育者本人一定是受教育的。因此,这种学说一定把社会分成两部分,其中一部分凌驾于社会之上。 环境的改变和人的活动或自我改变的一致,只能被看作是并合理地理解为革命的实践...
马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中写到“有一种唯物主义学说,认为人是环境和教育的产物,因而认为改变了的人是另一种环境和改变了的教育的产物——这种学说忘记了:环境正是由人来改变的,而教育者本人一定是受教育的。”马克思提到的这种唯物主义学说( )①属于形而上学唯物主义,在自然观上容易滑向...