克拉申于1941年出生于美国芝加哥,1972年在加州大学洛杉矶分校(UCLA)获得语言学博士学位,随后长期任教于南加州大学(USC),并担任该校教育学院荣休教授。他的研究横跨语言学、教育学和社会政策,发表了超过450篇论文和著作,核心贡献集中在第二语言习得理论和双语教育倡导两大领域。 二、第二语言习得...
输入假说也是克拉申语言习得理论的核心部分。他曾用一本专著论述他的这个假说。克拉申认为，只有当习得者接触到“可理解的语言输入”（ comprehensible input ）， 即略高于他现有语言技能水平的第二语言输入，而他又能把注意力集中于对意义或对信息的理解而不是对形式的理解时，才能产生习得。这就是他著名的 i + ...
No.2阅读是学好英语的有效途径和方法了解过克拉申的五大假说后，大家应该对二语习得的误区有了明确的认识：传统课本不符合语言真实性、背单词太枯燥、抠语法违背习得规律、总刷题谈不上可理解性输入……总之，语法或翻译传统教学法、听说技能培养法这些在克拉申看来，统统要革新了。他曾一针见血地指出，“直接教学...
昨天上午抵达洛杉矶,直奔跟克拉申博士约好见面的地方,跟他和家人见面后,我们又单独聊天,然后一起去弹钢琴,一直到晚上,他请我吃了Cheesecake factory…… 今天一早醒来,我一想到昨天见面的场景,就不停地流眼泪,老先生也一直叮嘱我,要把一些...
输进假说（The Input Hypothesis）是著名美国语言教育家斯蒂芬·克拉申(Stephen D. Krashen)的输入假说理论中的核心部分。输进假说（The Input Hypothesis） 输进假说也是克拉申语言习得理论的核心部分。他曾用一本专著论述他的这个假说。克拉申以为，只有当习得者接触到“可理解的语言输进”（ comprehensive input ）...
克拉申，全名S．D克拉申，是一位享誉国际的应用语言学家，出生于1941年，现任南加利福尼亚大学教授。他在80年代的语言学习理论研究中占据着举足轻重的地位。1978年，他发表了题为《第二语言习得的监控模式》的论文，首次提出了区分习得与学习的概念，这一理论对后续研究产生了深远影响。1981年，克拉申...
在 20 世纪末影响最大的二语习得理论当数克拉申的监控理论(Monitor Theory) 。他把监控论归结为 5 项基本假说:语言习得与学习假说、自然顺序假说、监控假说、语言输入假说和情感过滤假说。克氏认为第二语言习得涉及两个不同的过程:习得过程和学得过程。所谓“习得”是指学习者通过与外界的交际实践 ,无意识地吸收到...
克拉申二语习得行为准则 如果你穿越了英语的大海，还在苦苦寻找适合你的学英语方法，那么这15个“克拉申法则”就是你的宝藏。它们是克拉申二语习得行为准则，像航海的灯塔一样照亮你的学习之路。 1. 像贪吃蛇一样大量阅读，输入各种各样的英语材料，让你的口味变得更加广泛。 2. 听力的练习同样不能少，要像海绵...
克拉申教授(Stephen Krashen)的“可理解性输入”理论(Comprehensible Input Hypothesis)是语言学习领域的重要理论之一。该理论的核心观点是:语言学习者需要接触比他们当前语言水平稍微难一些、但仍可以理解的语言内容,才能有效学习和进步。 该理论强调:1)自然习得:通过接触可理解的语言输入,自然习得语言,而不是依靠刻意的...