自觉遵守信息科技领域的价值观念、道德责任和行为准则,形成良好的信息道德品质,不断增强信息社会责任感。 (二)总目标 通过课程学习,达成以下目标。 1.树立正确价值观,形成信息意识 认识到数据对社会发展的作用和价值,自觉辨别数据真伪,判断...
五、未来展望:通向智能社会的教育桥梁 站在教育强国的历史方位,信息科技课程肩负着特殊使命。它既要为人工智能时代培育具有技术理解力的新型公民,又要避免陷入“唯技术论”的误区。当算法教学从“求解鸡兔同笼问题”转向“预测城市交通流量”,...
一．现阶段信息课程教学的现状 模式创新徒有形式而无实际意义现在我国的课程教育改革在社会上不断被推广，大量的创新思路与教学方法随之出现，这些教学方法如果能够被学校和教育机构所引用在提高小学的信息教学质量上会有前所未有的突破，而且能够弥补之前信息课程的教学不足。当然很多学校发现了这一优势并进行了有效地使用...
《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》(以下简称《课标》)在课程理念中提到“倡导真实性学习”,即要求学生在真实的环境中,通过学习,解决问题,获得知识和技能,提升素养。 而信息科技课程本身就具有基础性、实践性和综合性的特点,其涉及的内容多为信息科技应用场景,所以在教学时营造真实的环境,以真实问题驱动有利于学...
信息技术与课程整合是指“信息技术”与“课程”的整合，而不是指“信息技术”与“课程整合”，这是我们理解其含义的关键。在系统科学方法论中，“整合”表示为由两个或两个以上较小部分的事物、现象、过程、物质属性、关系、信息、能量等在符合具体客观规律或一定条件的前提下，凝聚成较大整体的过程及结果。信息...
信息科技课程的教学要以落实立德树人根本任务为导向，以培养学生数字素养与技能为目标，以学生已有的知识、技能和经验为起点，遵循学生学习规律，系统设计学习活动，突出用信息科技解决学习、生活中的问题，为学生创设自主、合作、探究的学习情境和知、情、意、行融合发展的成长环境。1、围绕核心素养确定教学目标 教学目标...
义务教育信息科技课程具有基础性、实践性和综合性，旨在培养科学精神和科技伦理，提升自主可控意识，培养社会主义核心价值观，树立总体国家安全观，提升数字素养与技能。二、课程理念 主要包括五个方面：1.反映数字时代正确育人方向；2.构建逻辑关联的课程结构；3.遴选科学原理和实践应用并重的课程内容；4.倡导真实性学习；...
一、课程性质 《信息技术》课程是为职业学院各专业一年级学生开设的一门计 算机公共课程,它是计算机的入门课,在国家信息化发展的进程中, 计算机应用基础扮演了越来越重要的角色。本课程正是以立足于培养 21世纪高素质人才为目标,以提高学生的国际竞争力为重点,着重 ...
今天我主要谈的是学习信息学的机构，也就是教授从C++到数据结构和算法知识的类别。选择机构最好是以此门课程为核心，这样从师资到课程调整才更具专业度。在线上机构里，烜哥前后接触过的大概有七八家，我挑重点说。机构一：网易小图灵 很多年前，刚开始了解信息学奥赛时，烜妈就已经在网易小图灵的群里了。小图灵...