作品是以“春”贯穿全篇,由盼春、绘春、颂春三个部分组成,逐层深入、环环相扣。而作者正是以修辞格来作为《春》的“颜料”,淋漓尽致地描绘出那幅五彩缤纷的早春图。 1、殷切盼春归 “盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。”作品一开头,作者就用了一个反复修辞格。“盼望”这一动词的反复使用。突兀、...
朱自清《春》原文阅读 盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,...
二、字词:三、课文分析:四、重难点分析:1、朗读“盼春”部分,品味语言美。(1)“盼望着,盼望着”用反复的修辞手法,强调人们对春的急切向往之情。(2)“东风来了,春天的脚步近了”。运用了拟人的修辞手法,宣告春天的到来,表达喜春之情。2、第②段是如何写春天的?说说你的理解。这个自然段是宏观勾...
四、课文分段 第一部分(1):盼春,领起全文,奠定了全文的感情基调。 第二部分(2-7):描绘了大地 回春、万物苏醒、生机勃勃、花草树木争春、人 们迎春的景象。 第三部分(8-10):赞美春天 蓬勃的生命力,强调它的“新”“美”“...
课文解析 《春》 这篇优美的写景抒情散文,描绘了大地春回、生机勃发的动人景象,赞美春的活力带给人以希望和力量。 本文中句式以短句为主,短句节奏明快、适合描写春天的旋律;运用大量叠字,如嫩嫩的、绿绿的、轻悄悄的、软绵绵的;大量运用轻声、儿化,轻盈优美;排比句和“了”字的运用,增强了语言的韵味和节奏感。
《春》课文分析 1、仔细阅读全文,总结文章的主旨是什么?(作者通过对什么景物的描写,表现了作者怎样的思想感情?)答:作者通过描写一个蓬蓬勃勃、生机盎然的春天,谱写了一首春天的赞歌。表现了作者虽然身处旧中国的特定时期的思想情绪、对人生及人格的追求,体现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往...
朱自清的《春》文笔优美,使用反复、拟人的修辞写盼春,在绘春部分描摹了五幅画面,运用多种感官、比喻、拟人、排比、引用、借代等手法,写出春草的嫩、绿、多;春花的多、艳、香;春风的暖、柔、鲜;春雨的细、密、亮;人在春天的多与精神抖擞。用三个比喻赞春颂春,表现春的新生、春的美丽、春的健壮。全文...
精读课文,探究理解 (1)盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。想一想 这句话用了哪些修辞手法?有什么样的表达效果---你想到了吗?参考《春》佳段、难句解析。(2)一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。段解:“春醒图”—自然醒 (3)小草偷偷地...
1、春初中语文人教版七年级上册 同学们,想到春天浮现在你脑海中的是什么呢?是大片大片的花田,是田野上小草的嫩芽还是河中潺潺的流水?第一个让你感知到春天到来的,也许是清晨小路上打湿鞋袜的露水,也许是昨夜 的轰鸣春雷 , 也许是某一天忽然变得温暖的阳光。孟浩 然说:“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。”他的春天是...
国家云课堂微课视频《春》(第一课时)《春》(第二课时)主讲人:李春红课文朗诵点击蓝字《春》课后练习图文导读来