党的二十大报告指出“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新,推进职普融通、产教融合、科教融汇,优化职业教育类型定位”,这是中央首次同时提出的“三融”,并将过去提及的“科教融合”改为“科教融汇”。在党的二十大报告英文版中,这三个不同表述均对应同一个词...
党的二十大报告在以往实践基础上创造性提出的职普融通、产教融合、科教融汇,是一体实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略的重要契合点,也是努力开辟发展新领域新赛道、不断塑造发展新动能新优势的重要突破口。职业教育作为与经济产业结合...
职普融通是指职业教育和普通教育两种不同教育类型相互沟通、相互衔接,既各成体系,又融合发展。全面建设社会主义现代化国家既需要大批拔尖创新人才,也需要数以亿计的高素质技能人才,把先进的技术设备转化为生产力。推进职普融通,需要着眼服务人的全面发展,推动职业教育更加重视能力建设,打开职业教育学生的晋升空间和...
党的二十大报告提出“推进职普融通、产教融合、科教融汇,优化职业教育类型定位”,为职业教育高质量发展提供了明确指引。近年来,新技术革命和产业变革催生的新产业、新业态、新技术蓬勃兴盛,需要现代职业教育加快高质量发展。当前,湖南职业教育正处于转型关键期,应积极探索“三融”新路径,打造职业教育新生态。职普...
对于高职院校而言,科教融汇中的“科”主要是指科技研发,也可泛指高职院校所有的教研和科研工作;“教”指的是职业教育,特别是职业院校的人才培养工作。因此,科教融汇从字面上理解,就是科技研发同职业教育融合交汇成一股力量,共同推动高职院校提高服务国家战略需求的能力,助力中国式现代化建设。从这个角度看,科教融汇的...
这里职普融通是关键,通过建立横向融通纵向贯通的职教体系,优化职业教育的类型定位,提高职业教育的社会满意度;产教融合是重点,要将专业群建到产业集群上,把课程落到企业需求上,让教学转到工学结合上;科教融汇是方向,要从提升科研社会服务水平出发,推动职业教育的提档升级。
党的二十大报告提出“推进职普融通、产教融合、科教融汇”,确立以“三融”促进职业教育、高等教育、继续教育“三位一体”协同发展的新思路。北京电子科技职业学院汽车工程学院依托校企双元合作,组建结构化教师团队,制定了“深度融合、资源共享、课程共建、共同评价”的校企协同专业高职军士课程建设基本原则。通过合作机制,...
学院副院长辛秀兰表示,学校从三个方面构建了职普融通、产教融合、科教融汇“三融格局”:一是创新职普融通,畅通技术技能人才成长通道;二是深化产教融合,赋能区域经济社会高质量发展;三是探索科教融汇,助力产业转型升级和技术创新。“学校将‘研发’‘创新’能力作为提升人才培养质量的突破点,以‘研创双驱’反哺教学、...
以“融合创新发展”为主题的物流高等教育产教融合发展研讨会正在举行,来自全国高校、科研院所、企业机构的300余名专家学者围绕产教融合、科教融汇、校企合作、协同育人讨论得热火朝天……融合汇聚合力,创新开辟未来。新时代新征程,“三融”育...