互喻又称环喻,是指在紧连的两个比喻句中,第一个比喻句先用喻体比喻本体,第二个比喻句再用本体比喻喻体的互相设喻形式。即当需要说明乙事物时,便以甲事物喻之;当需要说明甲事物时,便以乙事物喻之。在修辞效果上,互喻既具有比喻的形象性,又具有回环辞格所产生的往复循环、回味无穷的特点,给读者以回环跌宕的审美...
(徐迟《哥德巴赫猜想》)【前一句是暗喻,后一句是借喻,由此构成不完整的互喻。形式上,这不是严格的互喻,但却十分形象地说明了“成功”与“失败”的辩证关系,对陈景润攀登数学高峰的顽强精神作出了理论概括,显示了这一特定人物,特定精神所蕴含的深刻意义,给人以哲理性的启示。】...
互喻是指甲乙两事物具有“一点儿相似之处”,当需要说明乙事物时,便以甲事物喻之,当需要说明甲事物时,便以乙事物喻之。像这种甲乙两事物都可以互为喻体比喻,修辞上称之为互喻。根
互喻， 甲乙两事物具有“一点儿相似之处”，当需要说明乙事物时，便以甲事物喻之；当需要说明甲事物时，便以乙事物喻之。像这种甲乙两事物都可以互为喻体的比喻，修辞上称之为“互喻”。
互喻是比喻的一种形式,首先它具有比喻形象生动的特点。如上例中,“飞雪似杨花”,便漫天飞舞的白雪比作春日飘飞的柳絮;而“杨花似雪”,则将漫天飞舞的杨花,又比作冬日飘飞的白雪,都是取其形象生动的特点。但由于互相比喻,“白雪”与“杨花”的形象属于不同的季节,都有漫天飞舞的情状,诗人巧妙地进行互喻,自然也...
1、远远的街灯明了，好像闪着无数的明星；天上的明星现了，好像点着无数的街灯。2、去年相送，余杭门外，飞雪似杨花；今年春尽，杨花似雪，犹不见还家。3、三月雨是梦，梦是三月雨，是悠悠扬扬的汇成的小溪，在我心坎里绵绵延延滴滴嗒嗒荡漾而去。4、一钩残月，像小小船儿，浮在水面。一只小溜...
互喻修养是指成人和儿童向其同辈学习的一种文化修养。人类学家 M.米德认为，随着社会的发展变化，社会规范、价值观以及知识结构和内容的更替，成人与儿童会产生不同的态度、观念和知识体系等。长辈与晚辈之间的这种代沟需要通过相互学习和沟通加以弥补。同样，由于生活环境和经历的不同，成人与成人、儿童与儿童之间，也...
2. 我们的生活就像一个五味瓶,酸甜苦辣咸,五味俱全。 复制 3. 我们就像沙粒一样,虽然很小,但是如果没有聚在一起,那将毫无意义,所以我们要互相依存,共同生长。 复制 4. 我们就这样,互相看见了自己,又互相遗忘了对方。 复制 5. 我们就是一对互为镜像的双胞胎,在各自眼中看到同样的世界,又在彼此眼中看到同样...
郭沫若《天上的街市》在例（1）中，前一比喻中，“街灯”是本体，“明星”是喻体，相似性是街灯和明星的亮。后一比喻中，“明星”是本体，“街灯”是喻体，相似性是明星和街灯变亮的过程。通过“街灯”和“明星”互喻，使二者浑然融为一体，创造出一种特有的意境。例（2）：去年相送，余杭门外，...