省教育厅倡办乡农学校 省教育厅倡办乡农学校，1935年，山东省教育厅指定每县派10名乡师学生或小学教师集中培训，结业后回县开办“乡农学校”。1936年全省大多数县、区都开办了乡农学校，分批抽调富家子弟进行识字教学和军事训练。
梁漱溟的乡农学校分为两个层次:村学和乡学。它的组织原则非常独特。首先,学校是教育和行政的合一,也就是说,乡农学校不仅是一个教育机构,还承担着行政职能。其次,学校式的教育与社会式的教育融合在一起,乡农学校内设有儿童部、成人部、妇女部和高级部,以满足不同人群的需求。📚 教育内容:为乡村建设服务乡农学...
梁漱溟在山东邹平、菏泽两县设立乡农学校,其组织原则之一是“政教养卫合一”、“以教统政”,即乡农学校是教育机构和行政机构的合一。其中,乡农学校分村学和乡学两级。从教育程度上分,文盲和半文盲入村学,识字的成年农民入乡学;从行政功能上分,村学是乡学的基础组织,乡学是村学的上层机构。乡农学校的组织结构,...
——王堂庙“乡农学校” 作者:王连陟 王堂庙,在柳林镇约八里路的后邵营村北,庙宇宽敞,其中供奉什么神灵我无可知。在上世纪30年代后期,是柳林镇和张四孤庄乡两乡镇的“乡农学校”所在地。梁漱溟先生的办“乡村建设研究院”的学说,也被山东省第六区行政督察专员范筑先当作了抗日宣传、培养所谓抗日积极分子的基...
乡农学校办法及其意义，篇名。梁漱溟著。收入 1934 年邹平乡村书店出版的《乡村建设论文集》。说明乡农学校以当地的全民众为对象，但初入手时，应先以成年农民为学生。乡农学校的构成部分有三种人：乡村领袖（校董、校长）、成年农民（学生）和乡村运动者（教员）。教员要使乡村领袖与民众多有聚合机会， 促引他们...
(1)梁漱溟乡农学校的组织原则①政教合一、以教统政。乡村建设借助教育的力量来实行政治和经济措施。以村学代替村公所、乡学代替乡公所，发挥行政机构的职能，名日行政系统教育机关化，以教育力量代替行政力量。②学校式教育与社会式教育相融合归一。从乡村建设的实际需要出发，梁漱溟十分重视乡村民众教育。...
乡农学校是1931 年教育家梁漱溟仿照北宋《吕氏乡约》,以自然乡(村)为单位,在山东邹平、菏泽等地创办的乡村学校。作为其乡村建设理论的实验, 旨在“推进社会,组织乡村,以乡村自救为本,进而求得整个乡村社会的改善与进步”。学校分初、高两级,村学是乡学的基础,乡学是村学的上层, 以当地全体民众为教育对象。学校组...
我办乡农学校的回忆 王道和 抗日战争前,乐陵、阳信、商河、宁津、庆云县属一个地区。东边是庆云、阳信;南边是商河;西边是宁津。乐陵是中心县委,书记是杜步舟。我在阳信六区(当时阳信一共6个区,六区在阳信的最西边,和乐陵的五区接壤)办乡农学校...
A. 农业职校 B. 农民夜校 C. 教育与行政合一的机构 D. 教育与军事合一的机构 相关知识点: 试题来源: 解析 C 梁漱溟的乡农学校主要特别就是以政统教,政教合一,乡农学校既有学校的职能,也有政府职能。反馈 收藏