教学目标: 1、结合具体问题理解乘除法的意义,明白除法是乘法的逆运算,并会在实际中应用。 2、自己能总结乘除法各部分间的关系,有余数的除法各部分之间的关系,并会应用这些关系进行乘除法的验算。 3、能根据知识的迁移,找出乘除法之间的关系,从而提高学生迁移知识的能力和逻辑思维能力。 教学重点:乘除法的意义,乘除...
(二)过程与方法在探索乘、除法各部分之间的关系的过程中,发展抽象、概况的能力,进一步感悟运算本质。(三)情感态度和价值观在用抽象文字表示乘、除法各部分间的关系的过程中,感受数学的内在逻辑性,体会数学的价值。【教学重难点】教学重点:理解和掌握乘除法各部分之间的关系。教学难点:表示乘、除法各部分间的关系。
课题:乘除法的意义和各部分之间的关系 学情分析: 学生经过了两年的乘除法的学习,已经掌握了运用乘除法解决问题的方法,学生已经具备较丰富的感性经验基础,依据“以生为本,先学后教,以学定教”的教学理念,尊重学生在他们已有的知识经验的基础之上学习乘、除法的意义和各部分间的关系,学生自主探究、小组合作学习的...
乘除法的意义和各部分间的关系 教材分析: 乘、除法的意义和各部分间的关系是在前三年半学生经过大量的整数除法计算和应用题的练习,对乘、除法的意义已有了一定的感性认识,这里在已学的基础上对乘、除法各部分间的关系加以概括,使学生有更明确的认识.另外教材以前研究的是商是整数而没有余数的除法,虽然学生在以前...
明确:在乘法中是已知的,在除法中是未知的;在乘法中未知的,在除法中变成已知的.也就是乘法是知道两个因数求积,而除法与此相反,是知道积和其中一个因数求另一个因数,所以除法是乘法的逆运算.教学乘除法各部分间的关系:引导学生根据上面第①组算式总结乘法各部分间的关系.教师概括: 积=因数×因数一个因数=积÷...
? 1、理解乘、除法的意义,理解除法是乘法的逆运算,并会在实际中应用。 2、掌握乘、除法各部分间的关系,并会应用这些关系进行乘、除法的验算。 3、理解0为什么不能做除数,掌握0在四则运算中的特性。 过程与方法:? ? 在分析过程中,培养学生的推理、概括、计算能力,感受数学与生活的密切联系。情感、态度与价值...
课题:乘除法的意义和各部分之间的关系学情分析:学生经过了两年的乘除法的学习,已经掌握了运用乘除法解决问题的方法,学生已经具备较丰富的感性经验基础,依据“以生为本,先学后教,以学定教”的教学理念,尊重学生在他们已有的知识经验的基础之上学习乘、除法的意义和各部分间的关系,学生自主探究、小组合作学习的方式学...
《乘除法的意义和各部分之间的关系》教材分析 除法是与乘法相反的运算.在前三年半学生经过大量的整数乘、除法计算和应用题的练习,对乘、除法的意义已有了一定的感性认识,这里在已学的基础上对乘、除法的意义及乘、除法各部分间的关系加以概括,使学生有更明确的认识。 本节课的教学目标是: 1、结合具体问题理解...
《乘、除法的定义及各部分间的关系》教学设计 一、教学目标(一)知识与技能 ?结合具体情境通过对算式变换的比较,理解和掌握乘、除法的意义和各部分之间的关系。(二)过程与方法在探索乘、除法各部分之间的关系的过程中,发展抽象、概况的能力,进一步感悟运算本质。(三)情感态度和价值观在用抽象文字表示乘、除法各部分...