乘法和加减法的混合运算 先算乘法,再算加减法。1、3×5=15(元) 3×5+20 15+20=35(元) =15+20 分布计算 =35(元) 答:一共应付35元。 第二篇:乘法和加、减法的混合运算的教学设计 乘法和加、减法的混合运算教学目标: 1.让学生结合解决问题的过程认识综合算式,体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题...
含有乘法和加减法的混合运算教学设计教学内容义务教育教科书数学三年级上册6062页。学习目标1.我能正确说出含有乘法和加减法混合运算的顺序。2.我能正确计算含有乘法和加减法的混合运算。 3.我能应用不同的方法解决生活中的问题。教学重点结合具体
三年级上册数学教学设计-3.1列综合算式计算加减法和乘法的混合运算|青岛版(五四制)一、教学背景本教学设计针对三年级上册数学教学中的“列综合算式计算加减法和乘法的混合运算”,属于青岛版(五四制)课程体系范畴。本节课程的教学内容是以三年级学生平时学习情况为基础,通过综合运算题目,让学生在解题过程中加深对加减乘除...
尽管运算顺序是一定的但课堂上利用学生熟悉的生活情境为教师购买鲜花从中自然地提出数学问题把解决实际问题与计算教学紧密结合使学生体会数学与生活的联系有利于激发学生的学习兴趣也便于学生积极调动已有的生活经验和知识解决问题 《含有乘法和加减法的两步混合运算》教学设计 教学内容:苏教版四年级上30—31页含有乘法和...
通过本环节的学习,学生较好掌握了在乘加乘减混合运算中,要先算乘法,再算加减法这一先后顺序,达成了本节课的教学目标。 在练习巩固环节,学完乘加乘减混合运算,接着进行相应练习,有助于学生进一步掌握乘加乘减两级运算的运算顺序,再通过辨析对错并改正练习,更好地解决了本节课的重难点问题。 总的来说,通过本...
3、经历对比、推理总结混合运算的特点,培养学生交流合作意识,提高学习数学的兴趣并形成一定的学习技能。 教学重点:掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序,并进行正确的计算. 教学难点:通过技能的生成解决实际问题; 教学准备:多媒体 《乘法与加减法的混合运算》前置性作业: 试一试、算一算。 52×2+9360-18×3850+75...
乘法和加减法的混合运算教学设计.doc,乘法和加减法的混合运算 教学目标: 1、初步理解综合算式的含义,掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。 2、能够通过运算顺序进行对混合运算进行运算,并解决一些简单的实际问题。 3、经历对比、推理总结混合运算的特点,培养学生交流
乘除法和加减法混合运算的教学设计 教学目标: 掌握在没有括号的算式里,有乘法或除法与加、减法混合运算的运算顺序,并能正确地进行脱式计算。 教学重点: 在没有括号的算式里,有乘法或除法与加、减法混合运算的运算顺序。 教学难点: 正确地进行在没有括号的算式里,加减乘除混合运算的脱式计算。
学生在分布计算的基本上,总结综合运算的顺序,并掌握的知识包括:要用脱式计算;在加乘、减乘的混合运算算式里要先算乘法,再算加减法。 2、对与错——在改错训练中,培养观察、比较、分析能力。 出现错误是学生学习过程当中必然要经历的过程,个别学生有时观察不细致,思考不深入,会因某些数据特征影响而造成运算上的...
学习重点:掌握乘法和加、减法两步混合运算的运算顺序,并能正确计算。 学习难点:理解综合算式的含义。 学习准备:课件、教具。 一、复习导入 1.口算。 35-4+27 6×3÷2 让学生口算,并说说计算的过程。 2.揭题:在混合运算里加减法是同一级,乘除法是同一级,当算式里只有加、减法或只有乘、除法时都要按从左...