乘法和加减法的混合运算 先算乘法,再算加减法。1、3×5=15(元) 3×5+20 15+20=35(元) =15+20 分布计算 =35(元) 答:一共应付35元。 第二篇:乘法和加、减法的混合运算的教学设计 乘法和加、减法的混合运算教学目标: 1.让学生结合解决问题的过程认识综合算式,体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题...
含有乘法和加减法的混合运算教学设计教学内容义务教育教科书数学三年级上册6062页。学习目标1.我能正确说出含有乘法和加减法混合运算的顺序。2.我能正确计算含有乘法和加减法的混合运算。 3.我能应用不同的方法解决生活中的问题。教学重点结合具体
4.1乘法和加减法的混合运算教学内容:第34~35页教学目标:1、让学生结合解决问题的过程列综合算式,掌握乘法和加、减法混合运算的顺序,并能正确地脱式计算。2、让学生经历由分步列式到综合算式解决实际问题的过程,体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题,感受解决问题方法的多样化。3、让学生在学习数学的过程中,感受...
在没有括号的算式里,有乘法或除法与加、减法混合运算的运算顺序。 教学难点: 正确地进行在没有括号的算式里,加减乘除混合运算的脱式计算。 教法:激趣法、点拨、引导 学法:自主探究、合作交流、练习 课前准备: 情境图、卡片、课件 教学过程: 一、复习旧知,揭示课题。(4分) 说出各题的运算顺序,再计算。 12+4...
二、教学步骤: 1.导入新知识(5分钟) a)引入乘法的概念和加减法的概念; b)通过例子解释乘法和加减法的运算规则。 2.习题讲解和练习(40分钟) a)展示首个示例题,让学生理解如何将乘法和加减法结合进行混合运算; b)讲解练习题的解题思路和方法,并让学生自主完成练习; c)收集学生的解答,并进行讲解和讨论。 3....
3、经历对比、推理总结混合运算的特点,培养学生交流合作意识,提高学习数学的兴趣并形成一定的学习技能。 教学重点:掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序,并进行正确的计算. 教学难点:通过技能的生成解决实际问题; 教学准备:多媒体 《乘法与加减法的混合运算》前置性作业: 试一试、算一算。 52×2+9360-18×3850+75...
通过本环节的学习,学生较好掌握了在乘加乘减混合运算中,要先算乘法,再算加减法这一先后顺序,达成了本节课的教学目标。 在练习巩固环节,学完乘加乘减混合运算,接着进行相应练习,有助于学生进一步掌握乘加乘减两级运算的运算顺序,再通过辨析对错并改正练习,更好地解决了本节课的重难点问题。 总的来说,通过本...
尽管运算顺序是一定的但课堂上利用学生熟悉的生活情境为教师购买鲜花从中自然地提出数学问题把解决实际问题与计算教学紧密结合使学生体会数学与生活的联系有利于激发学生的学习兴趣也便于学生积极调动已有的生活经验和知识解决问题 《含有乘法和加减法的两步混合运算》教学设计 教学内容:苏教版四年级上30—31页含有乘法和...
4.1乘法和加减法的混合运算教学内容:第3435页教学目标:1、让学生结合解决问题的过程列综合算式,掌握乘法和加、减法 混合运算的顺序,并能正确地脱式计算。2、让学生经历由分步列式到综合算式解决实际问题的过程,体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题, 感受解决问题方法的多样 化。3、让学生在学习数学的过程中,...
1、乘加乘减混合运算教学设计【教学目标】1 .结合解决问题的过程认识综合算式,掌握乘法和加、减法混合运算的顺序,并能正确地计算。2 .经历由分步列式到用综合算式解决实际问题的过程,体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题,感受解决问题方法的多样化。3 .在学习数学的过程中,感受数学与日常生活的密切联系,体验数...