1854年11月至1859年1月,乌申斯基在加特钦那孤儿院出任教职,后成为学监,期间开始从事教育理论研究工作,先后在《教育杂志》上发表了《论教育书刊的效益》、《论公共教育的民族性》、《学校的三个要素》等教育论文。 1859年乌申斯基出任莫尔尼贵族女子学院学监一职,对该校的教育教学进行了全面的改革,并创立了俄国女子师...
在瑞士的调查研究极大地丰富了乌申斯基关于加强基础教育的思想。基础教育的教材编写工作是乌申斯基关注的另一个重要问题。1861年，乌申斯基就编写了一本《儿童世界》，他用生动形象的语言系统地讲述了地理、历史方面的知识。该书一问世就得到广大学生、教师的热烈欢迎。1864年，他又编写了一本影响更广泛的儿童教材《母语...
乌申斯基把教育分成有意的教育和无意的教育两种。无意的教育是指大自然、家庭、社会、人民及其宗教和语言等,是对人的发展有最大效力的教育者;有意的教育是学校和教育者,对人的发展有直接强大的影响。完善的教育可以大大发挥人类身体、智力和道德的力量,因此,教育的目的是培养全面和谐发展的人。这种人除了德智体全面...
生活习惯同样至关重要。乌申斯基强调孩子需要培养的六大优秀生活习惯，包括珍视时间、自主承担事务、当天完成事务、保持文明礼貌、参与家庭琐事和规律作息。具体培养方法包括：聆听与交流：保持与孩子的沟通，鼓励他们表达意见，增强自我身份认同感。参加社交活动：让孩子参与集体活动，培养社交技巧和情绪调节能力。激发兴趣爱好...
乌申斯基简介 康斯坦丁·德米特里耶维奇·乌申斯基(1824-1871),毕业于莫斯科大学,曾任法律专科学校教师、孤儿院教师、斯莫尔尼贵族女子学院学监,是19世纪俄国教育家,被称为"俄罗斯教育心理学的奠基人",代表作《论公共教育的民族性》、《人是教育的对象》等。
乌申斯基 儿童是依靠形状、颜色、声音和感觉来进行思维的。 人物简介 乌申斯基,19世纪俄国著名的资产阶级民主主义教育家,被誉为“俄国教师的教师”“俄国教育科学的创始人”“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 《人是教育的对象》是其代表作,这本著作被认为“奠定了俄国教育科学...
教育家乌申斯基曾说:“如果你养成好的习惯,一辈子都享不尽它带来的利息;如果你养成坏的习惯,一辈子都在偿还无尽的债务。” 任何一件事情,只要沉下心来,长久专注,简单的事重复做,你就是行家;重复的事用心...
乌申斯基 乌中斯基（1823——1870）是俄国著名古典教育家，俄罗斯国民学校和教育科学的奠基人，并被称为“俄国教师的教师。” 乌申斯基毕业于莫斯科大学法律系，曾任孤儿院教师和斯莫尔尼贵族女子学院学监。早年因倾向民主进步而被解职。后期又因不满沙皇教育制度被遣送出国。 乌申斯基把民族性原则作为教育理论的...
俄国教育心理之父:乌申斯基——也被成为俄罗斯教育心理学的奠基人。他的著作:《人是教育的对象》A.1.“儿童是靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的”——直观性教学原则的体现