这次我们一起来走近乌申斯基最重要的教育理论著作——《人是教育的对象》。 一、作者介绍 康斯坦丁·德米特里耶维奇·乌申斯基(1824—1871),是19世纪俄国教育家。被誉为“俄国教师的教师”“俄国教育科学的创始人”“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 1824年出生于图拉的一个庄园主家庭,乌申斯基1846年完成学业并获得法学硕士学位。
1.乌申斯基认为教育学要真正成为一门科学,就必须以哲学和心理学以及其他科学(如生理学、解剖学、伦理学等)为理论基础。 2.乌申斯基认为教学过程是教师指导下的学生的学习过程,也就是教师向学生传授知识技能和学生掌握知识技能的过程。 3.在乌申斯基看来, 直观教学,并不是以抽象的观念和文字为基础的, 而是以学生直接...
乌申斯基，一位备受尊敬的俄国教育家，曾深刻地指出：“良好的习惯是生活的投资，带来始终递增的利益。反之，不良的习惯像道德负债，需付出高昂的代价，甚至可能导致道德垮塌。” 这不仅是对个体发展的警示，更是对社会未来的呼唤。培养卓越学习习惯，关键在哪？在如何培养孩子的学习习惯方面，乌申斯基提出了七大优秀学习...
乌申斯基 乌申斯基 康士坦丁·德米特利耶维奇·乌申斯基（1823-1870）是俄国卓越的教育家，俄国教育学体系的创立者和教科书编写者。他的著作是当时教育工作者的必读书，所以他又被称为"俄国教师的教师"。 乌申斯基生于俄国的土拉，在他父母的一个小庄园里度过了童年。21岁毕业于莫斯科大学法律系，22岁...
乌申斯基 “ 乌申斯基 乌申斯基是俄国19世纪著名资产阶级民主教育家,被称为“俄国教育科学创始人”、“俄国教师的教师”,代表作是《人是教育的对象》。 一、论教育作用及目的 乌申斯基将教育分为无意的教育和有意的教育,教育的目的在于培养全面和谐发展的...
乌申斯基思想中最重要的部分就是“教育的民族性原则”,这是他整个教育理论体系的基础。这一原则主要有两方面的内容:一是俄国的教育不能简单地照抄照搬别国地教育制度,而应该从本国的教育世纪出发,制订完全符合本国特点的国民教育制度;二是要继承俄罗斯民族的文化遗产,重视使用本民族的语言进行教学。他强调教育的目的、...
乌申斯基,19世纪俄国著名的资产阶级民主主义教育家,被誉为“俄国教师的教师”“俄国教育科学的创始人”“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 二 著作 《人是教育的对象》。 三 观点 1. 乌申斯基认为教育学要真正成为一门科学,就必须以哲学和心理学以及其他科学(...
乌申斯基把教育分成有意的教育和无意的教育两种。无意的教育是指大自然、家庭、社会、人民及其宗教和语言等,是对人的发展有最大效力的教育者;有意的教育是学校和教育者,对人的发展有直接强大的影响。完善的教育可以大大发挥人类身体、智力和道德的力量,因此,教育的目的是培养全面和谐发展的人。这种人除了德智体全面...
乌申斯基的卓越成就正是在这种伟大目标的驱动下取得的。他是俄国“十月革命”前最杰出的人民教育家。他的教育理论不仅是俄国教育思想的经典，直接推动了俄国、甚至苏联教育事业的发展，而且也是人类教育科学的重大成就。他理所当然地成为“俄罗斯教育科学之父”。康斯坦丁•德米特里耶维奇•乌申斯基1824年生于诺夫哥尔德一...
👨🏫 乌申斯基,这位19世纪俄国杰出的教育家,被誉为“俄国教师的教师”和“俄国教育科学的创始人”。他的主要著作《人是教育的对象》更是影响了无数教育工作者。💡 乌申斯基认为,教育学要成为一门真正的科学,必须以哲学、心理学和其他科学为基础。他的这一观点为现代教育理论的发展奠定了基础。📚...