总的来说,初中学生的身心发展特点包括身体发育、认知能力提高、情感变化、社会适应、自我意识增强以及学习和职业规划等方面。了解这些特点有助于家长和教育者更好地理解和引导他们,创造有益于他们全面发展的环境和机会。同时,初中学生也需要学会面对挑战并建立积极的身心健康,以迎接未来的挑战和机遇。©...
第三,不轻易向别人吐露真情,在交往中要求较高,选择条件较苛刻。 解析:案例分析题出题角度:闭锁性最大的特点是表里不一,即失去了原来表面的纯真,出现了内心的秘密,与他人交流也不够坦率,所以在案例里面出现:①写日记;②不愿把自己的心里话说给自己的父母、家长都属于闭锁性。 相关知识点:情绪的内向性、自我意识...
(二)学生的理想自我和现实自我心理冲突明显,在学习、生活上表现有很强的上进心,但行动力不够、自信心不足。 高中学生的自我意识分化为理想自我和现实自我,由于他们面临升学、社会化等课题,理想自我和现实自我的矛盾更加明显,同时随自身体验的增加。当问到”你认为自己的自信心如何?”回答一般或差的同学占 67%,回答...
2.思维活泼,但学习兴趣不高 由于教育的普及,由于信息的不断涌现和信息传播的多 渠道等原因,青少年的认识开展具有丰富的刺激因素和时空 条件,学生成为多种文化资源的占有者、享用者,特别是通 过网络,学生获得的知识信息甚至比老师还多。但中生 对中的课程普遍不欢迎。调查说明:除了像物理、化学 这样操作性、探索性强...
一方面,他们充满热情、富有朝气、活泼坦率,情绪的外部表现非常鲜明生动;另一方面,随着年龄的变化和年级的升高,他们对情绪的自控能力提高,文饰、内隐的情绪活动增多,心中秘密不再毫无保留地向外人诉说。同时,在活动和交往中,少年期学生的社会性情感也E1益丰富起来,他们的集体观念增强,自尊心也越来越强,友谊感迅速发展,...
病程和预后 儿童少年行为和情绪障碍注意缺陷与多动症 (attention deficit and hyperactive disorder,ADHD)主要临床表现 明显的注意力不集中和注意持续时间短暂, 活动过多和冲动,常伴有学习困难或品行 障碍。 1. 注意障碍最主要的症状注意难以持久,容易因外界刺激而分心,或常常不断从一种活动转向另一种活动。活动中不...
中小学生的身心发展特点及常见突发性心理障碍 前运算阶段(2―6、7岁):主要特征是把上一阶段中获得的感知运动图式内化为表象系统,具有了符号功能,开始能够运用语言或符号来代表他们经历的事物,但还不能很好地掌握概念的概括性和一般性,具体表现为:•泛灵论,认为外界的一切事物都是有生命的。•自我中心,...
又分出三种流派: 1.心理动力学观点 2.人格学的观点 3.认知发生的观点冯特,1832-1920,〈德〉实验心理学创始人实验心理学:心理学作为自然科学的开端美国的机能主义心理学“美国精神”:实用主义受达尔文思想影响个别差异研究杜威:芝加哥学派,反射弧詹姆斯,意识流、情绪研究美国机能主义心理学先驱桑代克:联结、学习三定律...
巡检要求:主要检查各运行参数是否在规定范围内,如进出口( A )、( D )、润滑油温、电机轴承润滑油质油位,转子振动和瓦温、密封、动力油运行状况等,要在“听、摸、看、闻”的基础上,使用测振、测温仪器进行检测,发现问题及时汇报,并做好相应的巡检记录。 A. 压力 B. 振动 C. 转速 D. D、温度 查看...