程序教学把精选的教材内容按进度编排成许多小单元。受教育者可自行学习。通过教学机器检查教学效果，获得疑难问题的解答。程序教学可以自动调节学习活动，为个别学习提供了有利的条件。在英国设有“超短课程”，它以程序教学原理为指导思想，目的十分明确，是一种崭新的课程。它往往是围绕解决某个具体问题，通过多种媒介...
个别化教学包括教学模式如下:1.程序教学。所谓程序教学是指一种能让学生以自己的速度和水平,学习自我教学性材料(以特定的顺序和小步子安排的材料)的个别化教学方法。程序教学的创始人是教学机器的发明者普莱西,但对于程序教学贡献最大的却是斯金纳。福2.掌握学习。掌握学习是在学习新内容之前,确保所有的或几乎所有的...
一、个别教学制 个别教学组织形式主要是由学生个人与适合个别学习的教材内容发生接触,并辅以师生之间的直接联系。个别教学制是是最古老的组织形式,最大的特点在于:①但没有固定的班级;②学生的年龄和程度各不相同;③每个学生学习内容和学习活动也无计划,随时随意决定学习什么和不学习什么。在这种情况下,每个学生的优势...
个别教学(卷名:教育)individual instruction 与班级教学(或集体教学)相对。教师分别对个别学生进行教学的组织形式。 中国和欧洲古代学校主要采用个别教学的形式,学生的年龄和知识程度都不相同,无固定的修业期限和上课时间,教师分别对个别学生进行不同内容的讲授,教学效率很低。欧洲中世纪末期,由于资本主义经济的发展和文化...
个别指导性教学 简称IPI。一种个别化教学体系， 由美国匹兹堡大学学习研究开发中心研究提出。其基本思想是，针对学习者的能力与学习结果，设计个别指导的内容和程序。要点是：(1)首先把各个教学科目的教育目标，设计成教学单元。(2)详细诊断学生的学习状况，继而进一步分析、追踪学习进步的水平。(3)依照学习者的需要准备...
个别化教学作为一种专门的组织形式,在19世纪中叶就已经存在了。请学习者了解下列个别化教学的早期案例。 实例分析 播报 编辑 (1)在希腊和罗马时代,学生都是由家庭教师单独授课的。这个制度持续了数百年。在19世纪初期的美国,许多学校采用了导生制教学。即由一名教师向大批学生"导生"提供教学,"导生"再依次向10名左右...
可以说个别教学 是奴隶社会和封建社会学校教育的基本形式。 2.近代的个别教学。 近代的个别教学,是针对班级授课本身存在的一些问题,提倡学生的独立 活动而形成的新型的组织形式。其中影响较大的是20世纪初出现的道尔顿制和文纳卡特制。 道尔顿制是美国的教育家柏克赫斯特1920年在马萨诸塞州的道尔顿市公立学校形成和...
1.个性化:个别教学可以根据每个学生的兴趣、需求和学习能力进行单独辅导和指导,更好地满足不同学生的学习需求。 2.提高学习效果:通过个性化的方法,个别教学可以更好地激发学生的学习兴趣和动力,提高学生的学习效果和成绩。 3.提高教学质量:个别教学可以加强教师与学生的之间的联系和沟通,更好地了解学生的学习情况和需求...