我与游戏的第一次“邂逅”是我二年级第一学期的时候(2007),因为有一个周末我妈妈带我去我外婆家玩,我刚好看到我表哥在玩一款可以抢车,打人,开飞机,开船,地上时不时会飘着报纸和主角是一个穿着蓝色花衣服的男人的游戏,说到这,你应该知道我说的是哪个游戏了吧?没错,就是《GTA:罪恶都市》。我当时看得很入迷...
由此可见,游戏和游戏活动简单地把游戏活动等同于游戏了。游戏和游戏活动是两个不同层级的概念,游戏是轻松的、自由愉悦的;而游戏活动是与严肃性相关的,谁要是不严肃地对待游戏,就会成为游戏的破坏者而被驱逐出游戏。 游戏吸引着游戏者自愿去参与,但游戏活动不是参加...
游戏激发了孩子们的竞争和合作精神。在团队游戏中，孩子们需要与同伴合作，共同完成任务。这种合作不仅能够增强他们的社交能力，还能让他们体验到团队协作的乐趣。例如，集体拔河、接力赛跑或者团队篮球比赛等活动，既能让孩子们感受到竞争的刺激，又能培养他们的团队意识和合作精神。游戏中的多样性和创意性也是孩子们热爱...
不要把游戏化看作一种变相的、能更多地压榨客户与员工的工具。游戏化是一种方式,能为人们提供真正意义上的快乐,能帮助人们在发作的同时实现自身的目标。 经验总结:游戏体验>积分化奖励机制,不要过分关注奖励机制,并且没有对游戏体验给予足够重视。不要把游戏化作为一种廉价的营销技巧,而是把它当做一个微妙的、深沉...
上面说了游戏化与游戏在某些应用背景下的区别，那么游戏化与游戏有没有关联性呢？肯定是有的，从概念中就能看得出来：“Gamification is the use of game elements andgame design techniques in non-game contexts.”“游戏化是将游戏元素及游戏设计技术用于非游戏领域。”1. 游戏化需要借鉴游戏元素和设计 游戏具有...
2015年列入联合国非遗名录的拔河比赛是整个东亚和东南亚稻作文化中的重要仪式和游戏,往往在耕种前举行,尽管看上去是一场激烈的竞争,目的则是用来团结民众,祈愿丰收,因为获胜的每一方,都带着对丰收的不同预言。在不同的地方游戏也非常不同,比如柬埔寨是男性一方与人数更多的女性一方来拔河,女性一方的胜利才是丰产的...
从这个思路出发,游戏就有了与文学或者电影一般反映现实乃至改变现实的能力。而由于游戏这一形式本身的独特性,它还可以做到一些文学和电影做不到的事。 游戏区别与其他艺术形式的根本不同在于互动性,它需要逼迫玩家适时做出恰当的反应,如果玩家不能进入角色游戏就无法进行下去。因此所有游戏都会强调沉浸感的重要性,而对...
在与游戏同行的情感旅程中,玩家们的体验并非单一的消遣,而是多维度的感知与交流。紧张刺激的竞技与沉浸感十足的探索,赋予了玩家独特的成就感与归属感。正如情侣之间的互动,游戏中无时无刻不充斥着对话与分享,最终把简单的游戏变成了一段段美好的记忆。
教学和游戏是既相互联系又相互独立、相互区别的概念。 (1)教学和游戏是有内在联系的,表明这两者不是截然对立的.它们都是作为一种教育方式而存在。 (2)教学与游戏又是各自独立的,是两种不同的教育方式与途径,不能将二者等同起来,亦不能混为一谈。教学主要是指课堂教学,是教师根据明确的教学目标,将大纲上规定的...
“流畅经验”包含了以下五大特征：全神贯注、纯内在动机、忘我的投入、活动和掌控力、目标与需求一致、自主性目标。当满足这些条件的时候，我们就会激活自身进入到这种状态之中，高效地完成眼前所从事的事物。流畅经验与游戏成瘾的关联如果上瘾是“结果”，游戏是“过程”，我们游玩感兴趣并擅长的游戏时，个人就会感知到...