它山之石可以攻玉,下面是人美心善的小编给家人们收集整理的《一个数除以小数》教学设计【优秀6篇】,希望对大家有所启发。 一个数除以小数篇一 教学目标 1.理解除数是小数的除法的算理,掌握除数是小数的计算法则。 2.培养学生的计算能力。 教学重点 掌握除数是小数的除法的计算法则。 教学难点 理解把除数是小数...
《一个数除以小数》教学设计篇2 教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第21、22页的例5、例6及“做一做”,练习四的部分习题。 教学目标: 1.使学生理解除数是小数的除法的计算方法,并能够正确地计算。 2.培养学生的分析、转化及归纳的能力。 3.使学生体验到所学知识与现实生活之间的...
除数是小数的除法,其关键之处就是把它转化成除数是整数的除法。因此,除数是整数的除法计算是学习除数是小数的除法的基础,所以课前的复习就变得非常必要。 2.合理使用教材,使之为学服务。一个数除以小数 课程标准指出:要从学生熟悉的生活背景或现实出发,给学生提供丰富的学习资源。我在教学例5时,根据学生自身的生活...
一个数除以小数教学设计2 人教版《义务教化课程标准试验教科书数学》小学五年级上册第三单元“一个数除以小数”P28--29例4、例5及“做一做”练习题。 (1)通过自主探究、合作沟通,驾驭除数是小数的除法算理和算法,并能正确地进行计算。 (2)结合详细情境,引导学生经验视察、比较、分析等数学学习过程,培育学生运用...
教学反思: 《一个数除以小数》教学反思 一、把握知识内在联系,找准新知识的最佳生长点。 “除数是小数的除法”是小学数学教学中的一个重点,又是难点,它在计算教学中处于关键地位。本节课的教学重点是让学生理解并掌握一个数除以小数的算理和计算方法。教学难点是让学生理解“被除数的小数点位置的移动要随着除数的变...
小数除法是小学数学运算当中的重点,而一个数除以小数又是这一单元当中的重点与难点,为以后的小数四则运算的学习打下坚实的基础。教材通过设置生活情境,引出问题,学生产生认知冲突,激发学习兴趣。教材在编排时重点突出运用商不变性质把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法,将新知转化为旧知。 2、学生分析 小数除法...
一个数除以小数教案篇一一、教材和教学目标 《一个数除以小数》是小数四则运算的重要内容之一。教学的重点是让学生初步掌握除数是小数的除法转化为除数是整数除法的推导过程,能熟练地运用商不变的规律进行计算。 对一个数除以小数,教材分两个层次编排:一是除数的小数位数和被除数的小数位数相同(例5); 二是除数的...
“一个数除以小数”教学设计 (二稿) 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》小学五年级上册第三单元“一个数除以小数”P28--29例4、例5及“做一做”练习题。 【教学目标】 (1)通过自主探索、合作交流,掌握除数是小数的除法算理和算法,并能正确地进行计算。 (2)结合具体情境,引导学生经历观察...
五年级数学《一个数除以小数》教学设计1 一、教学内容:P28例4,练习六第1～5题 二、教学目标: 1、使学生掌握除数是小数除法的计算方法,能正确地进行计算,培养学生的分析能力和推理能力。 2、使学生经历将一个数除以小数转化为一个数除以整数的过程,体会转化的方法是学习新知的工具。
六、板书设计: 一个数除以小数: (一看、二移、三算) 除数是小数的除法商不变的规律除数是整数的除法 转化 〔过程说明:能让学生清晰地知道本节课学习的内容,和计算一个数除以小数的计算方法,给学生提供一个清晰而且直观的范例。〕 教学内容: 人教版P21～22例5 教学目标: 1、使学生掌握除数是小数的小数除法的...