1、特点 1>具有实验的根本特征——区别于一般教育实践(主动去探索、变革、创造,探索因果关系与规律) 2>也是教育实践——但又不是一般的实验活动有以下几个基本特征: A 因果关系的探讨:系统的变化条件,说明“为什么” B 自变量的操作:主动操作自变量的变化(自变量——即变化的措施、条件 操作自变量——人为干预、...
3、教育研究方法的移植性:把“新三论”和“旧三论”运用进去。 4、关注教育研究的价值标准 教育研究的目标:以价值为导向(理论价值和应用价值) 教育研究的过程:重伦理,重非理性因素 教育研究的结果评价:重价值问题的关注 5、教育研究的可操作性:新技术的运用。