4.2 Komplementäre Handlungsräume In der letztbehandelten Sequenz wurde bereits anschaulich, dass die übrige Klasse, auch und gerade dann, wenn sie praktisch in den Hintergrund tritt, maßgeblich an der performativen Hervorbringung von Leas ,Un-Fähigkeit' mitwirkt. Die praxistheore-...
Wie bereits im Kontext des beruflichen Selbstverständnisses erläutert, sind die interviewten Lehrkräfte bemüht, atmosphärische Voraussetzungen in der Klasse zu schaffen, die dafür sorgen, dass sich die Schüler*innen wohl und aufgehoben fühlen und optimal lernen können. Dazu gehört...
Im öffentlich-professionellen Raum, in dem die MädchenGerma-ny’s Next Topmodelprimär situieren, werden starke Emotionen dagegen als unpassendund unangemessen wahrgenommen (vgl. Kapitel 5.1.3). Ebenso wie bei der Verweige-rung von Anforderungen an Leistung und Selbstdisziplin (...