研究方向:医学-卫生保健 影响因子:3.3 年发文量:196 出版商:Informa Healthcare 平均审稿速度: 一般,3-6周 期刊发表咨询 作者投稿咨询 期刊简介 中科院分区 JCR分区 CiteScore 其它数据 发文统计 投稿提示 Medical Teacher期刊简介 Medical Teacher provides accounts of new te
从影响因子的变化趋势来看,"MEDICAL TEACHER"期刊的影响因子保持了增长的态势,未来发展前景不错。 3、分区 根据最新的JCR分区数据,"MEDICAL TEACHER"期刊位于Q1区。 根据最新的中科院分区数据,"MEDICAL TEACHER"期刊位于大类学科 教育学:2区 ;小类学科 学科教育、卫生保健与服务:2 区;属于领域内的Top期刊,非综述期刊...
影响因子(2023) 1.373Medical Teacher is an international journal that publishes research on medical education including the developments in teaching approaches and methods. Medical Teacher is the official journal of the Association for Medical Education in Europe (AMEE).The journal aims to address the ...
期刊名称Medical Teacher MED TEACH 期刊ISSN0142-159X 期刊官方网站https://www.tandfonline.com/journals/imte20 是否OANo 出版商Informa Healthcare 出版周期Bimonthly 文章处理费登录后查看 始发年份1979 年文章数196 影响因子3.3(2023)scijournal影响因子greensci影响因子 ...
Medical Teacher Medical TeacherSCIE MED TEACH ISSN:0142-159X E-ISSN:1466-187X 投稿咨询学术服务 基本信息 BASIC INFORMATION 审稿时间:一般,3-6周 出版周期:Bimonthly 出版国家或地区:ENGLAND 创刊:1979 影响因子:3.3 是否预警:否 语言:English 是否OA开放访问:未开放...
期刊简介 JCR分区索引信息2021年数据 是否是SCIE(SCI) 注:SCI已经完全被SCIE取代,参考:SCI被取代 SCIE索引 是否是ESCI ESCI简介 否 是否是SSCI 否 JCR分区 Q1 JCR影响因子 3.65 中科院分区信息2021年数据 中科院分区基础版2022年以后将不再发行基础版
期刊评价 您选择的medical teacher的指数解析如下: 简介:MED TEACH 杂志属于医学行业,“学科教育”子行业的中等级别杂志。投稿难度评价:影响因子偏低,但是接稿量比较大,容易发表 审稿速度:偏慢,4-8周级别/热度:黑评语:冷门杂志,关注人极少。 说明:指数是根据中国科研工作者(含医学临床,基础,生物,化学等学科)对SCI...
Medical Teacher《医学教师》 (官网投稿) 简介 期刊简称MED TEACH 参考译名《医学教师》 核心类别 SCIE核心, 目次收录(维普), 知网外文库,外文期刊, IF影响因子 自引率 主要研究方向教育学-EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES学科教育;HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES卫生保健与服务 Medical Teacher《医学教师》(...
根据最新JCR报告,《Medical Education》位于JCR分区1区,2023年影响因子为4.9。 Medical Education: Volume 59, Issue 2,February 2025 2025年2月刊文概览 COMMENTARY Exploring the boundaries between clinician and teacher Irene Alexandraki Trainee resist...
根据最新JCR报告,《Medical Education》位于JCR分区1区,2023年影响因子为4.9。 Medical Education: Volume 59, Issue 2,February 2025 2025年2月刊文概览 COMMENTARY Exploring the boundaries between clinician and teacher Irene Alexandraki Trainee resistors: Have our students become our teachers?