内容简介: 《小学KDL体育与健康课程(水平一)/汪晓赞》基于知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维课程观,从知之(Knowit)、行之(Doit)、乐之(Loveit)的内涵出发,构建了不同学段KDL课程的若干教学主题,各主题之间关系灵活,具体包括学习目标、术语定义、技术要点、活动器材、活动内容、学习评价等部分。 作...
KDL课程从学生兴趣出发,以运动项目为载体,设计贴近生活的应用情境,提高学生体育运动的参与度,注重能力培养和规则意识的建立;强调团队合作,重视健康行为的养成;重视多学科知识的融合,灵活运用体育与健康课堂教学的不同风格;建立激励与奖励评价机制,促进学生体育与健康学习。由此,使学生在活跃的气氛中学习和掌握体育与健康知...
所以在本文中对KDL体育与健康课程在小学体育教学中的运用情况进行了相关研究,从自身角度对该课程理念进行解读。因为长期以来我国在小学体育教育方面都是教授学生体育项目技能或者讲述一些运动方面的竞技规则,对学生身体健康方面关注度相对较少。虽然现今新课改的实施在一定程度上促进了小学体育课程的改革,但是从本质上来说...
KDL体育与健康课程是以发展儿童基本运动技能为视角进行体育与健康课程改革,提高青少年体质健康水平。该课程体系设计中,关注儿童基本运动技能的学习以及向专项运动技能发展过渡,早期干预儿童基本运动技能的形成,以解决“儿童体质健康持续下降”的现状。...
“KDL是指体育与健康课程,阐释了kdl体育与健康课程的开发思路、课程构建、实施特点和kDL的故事。kdl的中文意思是知之、行之、乐之。即让学生懂运动文化、有运动能力并热衷于运动。kdl体育与健康课程是根据儿童青少年动作技能和运动技能学习与发展规律及其身心发展特征,设计了全新的结构化知识与技能内容体系,...
KDL课程一经发布就引发了广大教师的关注和热情,线上讲座更是累计突破7700人次。 (图源:华东师范大学体育与健康学院微信公众号) 同时,KDL课程开发和教研团队在上海、四川、重庆、山东、广东、深圳等地也陆续开展了30余场教学展示活动。 如2018年在华东师范大学举行的KDL体育与健康课程实践教学展示活动中,从LED屏幕上反...
课程目标: 了解KDL16驱动系统故障 熟悉KDL16部件更换 基本懂得KDL16慢车及快车调试 KDL16故障处理: KDL16系统故障一般表现为电梯不能启动运行,电梯启动后停止,电梯运行抖动等等,出现的故障代码有0108,0026,0101,0102等等,根据故障代码及电梯实际现象综合来分析故障原因. ...
“KDL体育与健康课程改变了传统的单纯以运动项目的技战术学习来思考、设计、组合教学内容的方式,更具科学性、系统性和逻辑性,对于改变原来的体育课堂和教学方式,改变‘学生喜欢体育但不喜欢体育课’的现状是值得借鉴的蓝本。”牛晓说。在结构化教学和复杂情境中激发学生兴趣 一定的运动负荷,多种体能练习,以活动或...
KDL体育与健康课程,顾名思义,是以快乐、得到和乐趣为理念的体育与健康课程。它不仅仅关注学生的身体健康,更加强调学生在体育锻炼中的快乐与成长,以及在健康课程中所获得的乐趣和满足。这一理念的提出,将传统的体育与健康课程推向了一个新的高度,给学生们带来了新的体验和感受。 快乐,作为KDL体育与健康课程的理念之...