克拉申i+1理论,也被称为可理解性输入假说,是由著名语言学家Stephen Krashen提出的一种语言学习理论。该理论主张,语言习得的关键在于接触并理解略高于学习者现有语言水平的输入材料。其中,“i”代表学习者当前的语言能力水平,而“i+1”则代表略高于当前水平的语言材料。这一理论强调,只有...
“i+1”理论是由语言学家Stephen Krashen提出的一种语言学习理论,也叫做可理解性输入假说。其中的“i”代表你现在的水平,“1”代表比你现在稍微高一点点的难度。在进行语言学习时,要遵循i+1的原则,选择比自己现有水平略为困难的输入材料进行学习,以此不断提升自己的语言水平。这一理论强调听力输入的重要性,并认为...
今天我们继续探讨克拉申的五大假说,第三弹是输入假说(the Input Hypothesis)。克拉申认为,只有当学习者接触到“可理解的语言输入”(comprehensible input)时,他们才能取得进步。为了解释这一点,他提出了著名的i+1公式。这个公式中,i代表学习者现有的水平,而1代表略高于学习者现有水平的语言材料。换句话说,输入的材料...
Dr. Krashen的“i+1”理论对英语学习的启示 "i+1"理论是由语言学家Stephen Krashen提出的一种语言学习理论。也叫做可理解性输入假说。学习语言,没有输入就没有输出。我们在进行输入练习时,一定要遵循i+1的原则,“i”指的是你现在的水平,“1”指的是比...
其中“i+1”输入假说(即i+1理论),是克拉申语言习得理论的核心。 二、i+1理论的主要观点 1、简化语言和语言沉默期 克拉申i+1理论是建立在儿童第一语言习得基础上的,儿童习得母语过程中的“简化语言”和“语言沉默期”是这个理论的重要依据。 “简化语言”是指成人为了幼儿能听懂输入信息而使用的简单化语言形式...
克拉申在输入假说中提到的i+1理论,其中1指的是什么 ()。A.难度级别B.学生的交际能力C.学生的语言知识D.学生现有的语言水平
针对上述问题，本文引用美国语言教育家斯蒂芬·克拉申（Stephen D. Krashen），于二十世纪80年代提出的“输入假说模式”（The Monitor Hypothesis）中的“i+1”原则，主要研究和讨论针对不同程度学员的具体教育方法，并以具体实例，加以佐证，得出结论，以此促进西语教学能力的提升。一、 理论依据 在“i+1”原则中...
克拉申 i+1 输入假说的褒贬 克拉申 s.d.krashen 的 i+1 输入假说 the input hypothesis 是克拉申的第二语言习得理论的重要组成部分之一。输入假说是怎样习得第二语言的假说。它认为 语言习得产生于对输入的吸入。输入指以听或读 input 去理解稍高于它现在语言能力水平的话语材料。如现有的语言水平是 i 可理解...
（一）“i+1”语言输入假说 著名的美国语言教育家克拉申毕生致力于第二语言习得的研究工作，他提出“i+1”语言输入假说和情感过滤假说并且主张语言习得的关键在于低过滤情境下的可理解性输入[1]。i代表的是语言习得者现有的第二语言水平[6]，1代表的是超出语言习得者目前二语水平的可接受的范围。笔者通过图1-1...
克拉申i+1输入假说的褒贬