《Unit 1 How can I get there?》教学设计 一、教学目标 1. 学生能够掌握本单元的重点词汇,如 museum、post office、bookstore 等。 2. 学会用句型 “Where is...? It's near/next to/behind...” 询问和描述地点位 置。 3. 培养学生的语言表达能力和方向感。 二、教学重难点 1. 重点 1. 掌握...
Unit 1 How can I get there 第1课时 教学设计(31张).docx,Unit 1 How can I get there 第1课时 教学设计(31张) 授课内容 授课时数 授课班级 授课人数 授课地点 授课时间 课程基本信息 1.课程名称:英语课程 2.教学年级和班级:小学五年级2班 3.授课时间:2022年10月10
五、单元框架 本单元的单元标题是How can I get there?, 主题语境为人与社会。设计思路:通过本单元学习,学生能了解所在城市的场所及其功能和位置,了解从古至今多种问路及指路方式,在实际生活情境中学会问路、指路,学会礼貌寻求帮助,合理科学...
在《How can I get there》这一单元的教学中,情境的设计至关重要。为了让学生能够更好地理解和掌握本节课的重点单词和句型,教师需要设计各种贴近学生生活的情境。例如,可以设计一个学校周边环境的情境,让学生模拟在学校门口询问如何到达图书馆、体育馆等地方。还可以设计一个城市交通情境,让学生模拟在不同交通方式的...
人教PEP英语六年级上册Unit1 How can I get there大单元整体教学设计.pdf 关闭预览 想预览更多内容,点击免费在线预览全文 免费在线预览全文 (PEP版)六年级上学期 Unit1HowcanIgetthere?单元整体教学设计 一、单元整体预览 项目内容 主题语境人与自我人与社会人自然 ...
教学设计方案(第二课时) 一、教学目标 1.学生能够使用英语描述如何到达某个地方,包括步行、骑车、开车等。 2.学生能够使用英语询问并回答路线问题,如“How can I get there?” 3.学生能够使用英语表达方向,如“Go straight, then turn left/right”。 4.学生能够根据路线图或实景使用英语进行询问和回答。 二、...
在完成人教PEP版英语六上Unit 1《How can I get there》的教学设计之后,我对课堂教学进行了深刻的反思,发现了一些实施过程中遇到的问题,并针对这些问题提出了一些解决办法和改进措施。 一、课堂反思 17.教学内容安排合理,但对学生实际情况考虑不足。在教学过程中,我按照教材的顺序和结构进行教学,但在呈现环节,我发...
以上是本人根据教材和学情分析,结合自己的教学经验,对Unit 1 How can I get there的教学设计。希望对您有所帮助。教学情境和教学活动分析: 一、教学情境 12.真实情境的创设 在导入环节,教师通过展示一张地图,引导学生谈论自己熟悉的地点,如学校、公园、超市等。这样的真实情境能够激发学生的学习兴趣,使他们更加投入...
人教版PEP英语六年级上册Unit 1 How can I get there教案.pdf,课题 Unit1 How can I get there? 第一课时 教学内容 Part A Lets try Let’s talk 1. 掌握单词和短语museum ,sir,post office ,ask 的拼写和读音。 教学目标 2. 会用句型:—Where is the…?—It ’s +表示
在本学期的教学设计中,我以人教PEP版英语六年级上册Unit 1《How can I get there》为例,进行了一次详细复杂的教学设计。在实施过程中,我发现了许多问题,也积累了一些解决办法和改进措施。 首先,我发现我的导入环节过于简单,不能很好地激发学生的学习兴趣。针对这一问题,我在接下来的教学中,尝试了用多媒体展示图...