BOPPPS教学模式和对分课堂模式在实际教学中各有其优劣。BOPPPS教学模式具有明确的教学目标，强调学生的参与式学习，但面对学生个体差异，如何确保每位学生都能积极参与，是实施该模式时面临的难点。对分课堂模式（即PAD课堂）通过将讲授和讨论分开，为学生提供个性化学习的机会，但是，教师在讲授阶段通常仅针对重难点进行讲...
对分课堂的核心理念是把一半课堂时间分配给教师进行讲授,另一半分配给学生以讨论的形式进行交互式学习。类似传统课堂,对分课堂强调先教后学,教师讲授在先,学生学习在后。类似讨论式课堂,对分课堂强调生生、师生互动,鼓励自主性学习。 创新之...
我的理解是并非如此，其实在实际教学中，不少老师已经尝试多种教学法、教学模式组合起来为学生创设既体验好，又收获大的课堂，其实今天聊的这个对分和BOPPPS组合起来的模式我2015-2016年就开始使用在自己的课堂教学中，当时还加在了翻转课堂中，我自己和同学们感觉还都不错。无论是在线学习还是面授课堂学习，有兴趣的...
经常关注教学模式的老师们一定对BOPPPS教学法不陌生,它可是教学界的一颗璀璨明珠,不仅实用,还能与其他教学模式相得益彰,比如对分课堂。BOPPPS与对分课堂的结合,真正做到了以学生为中心,能够有效激发学生的学习动力,提升他们的自主学习能力。更棒的是,这种模式还能培养学生分析问题和解决问题的能力。今天,我就来聊聊BOPPPS...
参与式学习环节是BOPPPS模式的核心环节,要求体现以学生为主体的教学思想。在此环节引入对分课堂,划分为知识讲授、内化吸收和小组讨论3个教学活动。 1.讲授环节 知识讲授环节强调精讲和留白相结合。精讲指的是侧重讲解课程的核心结构、关键难点以及学习方法,而留白则是指对某些学生比较容易掌握的知识点进行简要介绍或不...
结合对分课堂的具体实践,通过与传统课堂的对比,我们认为对分课堂的合理性体现在以下五个方面: (一)增强学生学习主动性 在传统课堂上,教师讲授力求完整详尽,学生没有发挥余地,趋向被动接受。在对分课堂上,教师有引导,但并不穷尽内容,留给学生进一步主动探索的空间,能够引发学生进行主动性学习。学生通过课堂上教师讲授获...
BOPPPS模型名字中的六个字母是六个英文词语的首字母，这六个词语分别代表课堂教学过程的六个阶段（元素）：Bridge in（导言），Objective（学习目标），Pre-assessment（前测），Participatory Learning（参与式学习），Post-assessment（后测），Summary（总结）。对分课堂是为了突破灌输色彩浓厚的传统讲授法而专门提出的...
直到BOPPPS教学结构的出现和“对分课堂”理念的引入,这种局面似乎发生了改变。BOPPPS教学结构强调在课前、课中和课后三个阶段进行教学设计,旨在提高学生的学习效果。而对分课堂的理念则强调在课堂上进行互动和讨论,以激发学生的学习兴趣和主动性。这两种方法的结合,似乎为解决新旧三中心论的融合问题提供了新的思路。
🎓 对分课堂与BOPPPS教学法的结合,是一种创新的教学策略。在这种模式下,学生被分成3-4人的小组,每个小组都按照对分的原则进行学习。BOPPPS中的参与式学习元素被对分课堂的四个关键环节所替代。📚 这种组合为教师提供了一个更加具体和实用的参与式学习框架,帮助他们更熟悉和灵活地运用这两种优秀的教学模式。通过...
将BOPPPS与对分课堂模式相结合,在保留BOPPPS模型六个基本步骤基础上,在“参与式学习”阶段融入对分课堂的教学策略,将“讲授—内化—讨论”作为学习过程的核心。这种融合策略不仅可以提升学生的参与感,还能让教学更加符合学生的个性化需求,从而加深学生对知识的理解和应用。