从数的分成上思考,学生在反复说和记忆中,可脱离图示和手指等形式,学生在头脑中总直接建立算法模式后,再出示一些类似的题进行口述训练,强化算理,使学生通过练习达到脱口而出的程度。 另外,在练习的设计上还要突出生活性。根据一年级小学生的年龄特征和生活经验,从学生平时看得见、摸得着的周围事物出发,在具体、形象的...
【设计意图】利用问题情景可以使历史变的鲜活,而结构示意图,让知识化繁为简,使学生易于理解商鞅变法的背景。 2.让学生朗读教材中商鞅变法的内容,整体感知商鞅变法,教师深度解析变法内容的巨大影响。 【设计意图】让学生在朗读的基础上能够了解商鞅变法的内容,但是影响理解难度较大,教师深度解析战国时期以商鞅变法为代表...
1、偏空间设计、文创设计类需要设计团队 2、一般这类比赛有特定能力的成员至少要占一班 3 寻找指导老师 注意:尽管每个项目都需要导师,但是每个项目首要还是团队自己,导师只是辅助作用。 3.1 高校导师&企业导师 1.首选自己的大学导师(会比较耐心,更关注自己的学生) 2.如果有家族企业背景,企业项目可以拿来给自己参赛的...
本节课学生们学的轻松愉快,知识与协助交际水平共同发展。课后经过自己的反思,我觉得该课的设计具有以下几个突出的特点: 1.教学目标和教学模式、方法的选择恰当合理; 2.对教材资源实行切合实际的开发、利用和重整; 3.有效利用教学资源,努力给学生创造机器人设计编程的环境; 4.任务设计能充分调动学生的积极性; 5....
10的分与合教学设计篇一 教学这部分内容可以帮助学生初步建立分与合的思想,初步体会分与合是辨证的,是对立统一的。10的分与合中,教材选用学生所熟悉的珠子为题材,让学生有序的涂色,把每串10颗珠子分成两部分,然后根据每种分法得出10的不同组成,并由一种说法联想到另一种说法。 与前面的教学内容相比,10的分与...
设计理念: 1、能采用合作的方式让学生主动探索,体现解决问题的策略多样化。 2、能创设一定情境让学生主动参与学习活动,体会数学就在身边。 教学重点: 1~5的基数含义和写法 教学难点: 1~5的写法。 教学准备: 野生动物园"电脑课件、1~5各数的写法课件、计数器; ...
一、设计意图: 认识数字7是在幼儿认识6的基础上进行的活动。认识数字在数学活动中是比较枯燥的。于是我就以幼儿平时最喜欢的动画片葫芦娃作为该活动的中心,将整个活动与葫芦娃交朋友贯穿起来,让幼儿通过操作感知认识数字7,从而大大提高了幼儿对活动的兴趣。 二、活动目标: 1、正确感知7的数量,并认识数字7 2、乐意...
(1)导入环节:利用图片或实物展示数字6和7,引导学生观察和描述,激发学生的学习兴趣。 (2)新课环节:讲解数字6和7的含义,演示加减法运算过程,让学生通过计数器或口头计算进行实践操作。 (3)练习环节:设计数字6和7的加减法练习题,让学生独立完成,并及时给予反馈和指导。 (4)应用环节:创设实际情境,如小猫和苹果的故...
【设计意图】直接出示情境图,在情境中导入新课,激发学生的 学习兴趣。 (一)看图列加法算式 1.认识大括号、问号 老师:兔妈妈还给我们带来了一个问题,下面我们就去帮兔妈妈 解决问题吧! 第3页共14页 老师:(手指着情境图中的大括号)你们认识它吗?在前面的学 ...
1.引导学生经历认识10的过程,初步建立10的数感。 2.学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成,对10的概念获得比较全面的认识和掌握。 3.引导学生感受数10与实际生活的密切联系。 教学设计: 一、创设情景,导入新课。 (电脑演示)数字娃娃0—9在一起时发生的一段小故事。