设计意图:复习题的设计极大地提高了学生学习的兴趣和求知的欲望,为下面学习用7、8、9的乘法口诀求商作铺垫。 ⊙合作交流,探究新知 1、教学情境图。 (1)课件出示教材37页的情境图,请同学们仔细观察情境图,引导学生观察并发现数学信息。(学生观察后交流) (2)引导学生根据这些信息提出数学问题。(学生组内讨论,提出...
1、学科单元内整合:将本单元5以内数的加减法与6—10的加减法进行整合,在学习10以内加减法中学习有关0的加减法。接着学习10以内连加连减与加减混合运算。 2、学科间整合:把语文课本中的《美猴王》在本单元中加入,让学生对花果山和水帘洞简单的了解,满足好奇心,同时通过小猴下山的故事学习关于0的加减法,教育学...
7 《中华民族一家亲》教学设计教学目标:一:情感态度价值观 认同民族文化、继承民族精神,树立民族自尊心和自豪感 培养热爱祖国的情感,增强报效祖国的责任感,自觉维护民族团结和国家统一。二:知识与技能 了解中华民族是由 56个民族组成的大家庭,56个民族平等相处、和模与共。促进民族之间的团结。 培养学生收集、整理...
我认为这幅小皮球图并不重在数出100,而在于用什么方法来数,由于有格子,排列整齐,又有色彩间隔,学生可以较好地去思考以不同方法数出皮球的数量,可能会五个五个数,十个十个数,二十个二十个数,五十个五十个数,使前面所学知识既得到巩固,又得到发展。 d.数数。 边摆小棒边数数,让学生在操作中体会到十的形成...
1、数数教学中,我借助小棒进行数数,出示图片:19根小棒,让学生说出这是多少。你是怎么知道的。学生说:1个十9个一组成19。问:19添上1是多少?学生答:9加1等于10,10加10等于20。接着带着学生一起数20 以后的数,当遇到29时,问:29添上1是多少?···通过这样的教学过程,让学生体会到9添1是10,强调满十...
学生回答: 第一个回合:用鱼叉(丢)、绳子(断) 老人手受伤 大马林鱼被吃掉40磅 第二个回合:刀子(钝)、桨 老人手伤严重 鱼被吃掉四分之一 第三个回合:刀子(钝)、桨(断) 受淌血 半个身子被咬烂 第四个回合:短棍 手痛得厉害 第五个回合:短棍(丢)、舵把(折) 极疲乏 仅剩残骸 ...
多媒体课件、每名学生3张圆片。 教学过程: 一、激趣引入 1、师:上课之前先做一个小调查,你们早上几点起床?起床之后做些什么呢?(指名回答) 2、师:小明是早上7:00起床的.,他是一个非常有自理能力的孩子,他先洗脸刷牙(10分钟)(边说边出示相应的图片),然后自己做早餐,小明用锅煮鸡蛋,煮鸡蛋时间要长一点,这样...
2.学生不出声地读全文,然后想一想:这匹出色的马指的是什么?(一根枝条) 设计意图:通读全文,抓住关键问题,引领学生建立文本的整体印象。 四、观察指导,练习写字 1.课件集中出示“匹、妹、波、纹、像”5个字,引导学生观察生字的结构特点。...
学生独立做,集体订正。学生可以从不同角度考虑问题,列出不同的算式。 4、第四关 学生独立完成数学书74页第10题 开火车说得数。你发现了什么? 师小结。 五、课堂总结 通过本节课的学习,你有什么收获? 《7的乘法口诀》教学设计优秀2 教学目标: 1.知识与能力: ...
《少年闰土》第二课时教学设计 篇1 教学目的: 1、联系上下文理解含义深刻的句子,体会“我”和闰土的深厚友谊。 2、体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。 3、能有感情地朗读有关句段。 教学重点:运用快速阅读的方法学习四件事,揣摩人物的外貌、语言、动作,体会人物的特点。