本单元的教学内容属于“数与代数”的领域,这部分内容是在学生初步学会了数10以内各数,以及会用一一对应的方法比较物体的多少等基础上进行教学的,它是数的概念中最基础的知识之一,是小学生学习认数和计算的开始。在此阶段,让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程,初步尝试选择恰当的方法进行5以内数的口算,使学生...
第三个环节,便是学生根据教师出示的直观图,自己独立列算式。使学生能够由具体的实物抽象到看直观图列式,由易到难,由具体到抽象,遵守了学生的认知规律。 4.根据学生认知规律,合理安排教材内容。 在教学设计中,我们把6和7的加减法分开处理,先教学加法进行巩固。再教学减法进行巩固,这样,学生能够在很扎实的理解加法的...
《10以内数的认识》教学设计(通用7篇) 课题亿以内数的认识(例1)课型 新授教学目标知识与技能:1、使学生知道生活中有比万大的数2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”,类推每相邻两个计数单位之间的关系,知道数级、数位。
1.使学生熟记7的乘法口诀,掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。 2.使学生初步感知乘除法之间的关系,能根据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。 3.培养学生独立思考和团结合作的精神。 教学重点:掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。 教学难点:在计算应用中感知乘除法之间的关系。 教学过程: 一、温故导入 1.教...
课后经过自己的反思,我觉得该课的设计具有以下几个突出的特点: 1.教学目标和教学模式、方法的选择恰当合理; 2.对教材资源实行切合实际的开发、利用和重整; 3.有效利用教学资源,努力给学生创造机器人设计编程的环境; 4.任务设计能充分调动学生的积极性; 5.教师成为学生学习的设计者、引导者和组织者; 6.学生的...
2.教学活动设计 (1)导入环节:利用图片或实物展示数字6和7,引导学生观察和描述,激发学生的学习兴趣。 (2)新课环节:讲解数字6和7的含义,演示加减法运算过程,让学生通过计数器或口头计算进行实践操作。 (3)练习环节:设计数字6和7的加减法练习题,让学生独立完成,并及时给予反馈和指导。 (4)应用环节:创设实际情境,...
1.学生能正确数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字. 2.掌握组成、能正确列式并计算. 三、教学难点 1.学生会正确书写数字6. 2.看图正确列出算式,理解算式之间的关系. 四、教学具准备 课件、学具卡片. 五、教学过程 (一)复习 1.回忆:我们以前学习了哪些数字?生:0、1、2、3、4、5(学生齐数). ...
多措并举下，北交大学生积极面对毕业抉择，精心准备、择己所爱，实现与理想学校的双向奔赴。据学校发布的《2022-2023学年本科教学质量评估》，截至 2023 年8月31日，2023 届本科毕业生就业率达93.05%，其中交通运输类、信息技术类重点行业类型就业人数占签约人数比例最高。以赛促学、以赛促教、以赛促就，北京交通...
1.多媒体教学:利用多媒体课件和视频,生动展示分数的比较和运算过程,吸引学生的注意力,提高学习兴趣。 2.教学软件辅助:运用教学软件进行互动教学,如模拟分数比较和运算的游戏,增加学生的参与度和学习积极性。 3.在线学习平台:利用在线学习平台,提供丰富的学习资源和练习题,方便学生自主学习和巩固知识。教学过程设计1.导...
面对一年级的数学题，尤其是涉及6和7的认识与加减法时，很多家长和学生会感到困惑。这道第六单元的练习题让不少小朋友和家长觉得棘手。具体来说，这道题要求孩子们不仅要理解6和7的概念，还要能够熟练运用这两个数字进行简单的加减运算。面对这样的挑战，孩子们可能会感到焦虑和无助。解决这类问题的...