从数的分成上思考,学生在反复说和记忆中,可脱离图示和手指等形式,学生在头脑中总直接建立算法模式后,再出示一些类似的题进行口述训练,强化算理,使学生通过练习达到脱口而出的程度。 另外,在练习的设计上还要突出生活性。根据一年级小学生的年龄特征和生活经验,从学生平时看得见、摸得着的周围事物出发,在具体、形象的...
1、偏空间设计、文创设计类需要设计团队 2、一般这类比赛有特定能力的成员至少要占一班 3 寻找指导老师 注意:尽管每个项目都需要导师,但是每个项目首要还是团队自己,导师只是辅助作用。 3.1 高校导师&企业导师 1.首选自己的大学导师(会比较耐心,更关注自己的学生) 2.如果有家族企业背景,企业项目可以拿来给自己参赛的...
本节课学生们学的轻松愉快,知识与协助交际水平共同发展。课后经过自己的反思,我觉得该课的设计具有以下几个突出的特点: 1.教学目标和教学模式、方法的选择恰当合理; 2.对教材资源实行切合实际的开发、利用和重整; 3.有效利用教学资源,努力给学生创造机器人设计编程的环境; 4.任务设计能充分调动学生的积极性; 5....
(1)导入环节:利用图片或实物展示数字6和7,引导学生观察和描述,激发学生的学习兴趣。 (2)新课环节:讲解数字6和7的含义,演示加减法运算过程,让学生通过计数器或口头计算进行实践操作。 (3)练习环节:设计数字6和7的加减法练习题,让学生独立完成,并及时给予反馈和指导。 (4)应用环节:创设实际情境,如小猫和苹果的故...
学生:我看到本来(总共)有7个圆片,如果去掉左边的6个圆片,就剩下右边的1圆片,所以7-6=1 再看看图和算式,你又发现了什么? 学生:我发现这一个图可以写出两个加法算式。 我发现都是用7减去的。 我发现7减去一个大数得一个小数,减去一个小数得一个大数。
1.学生能正确数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字. 2.掌握组成、能正确列式并计算. 三、教学难点 1.学生会正确书写数字6. 2.看图正确列出算式,理解算式之间的关系. 四、教学具准备 课件、学具卡片. 五、教学过程 (一)复习 1.回忆:我们以前学习了哪些数字?生:0、1、2、3、4、5(学生齐数). ...
1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义,并熟记7的乘法口诀,会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。 2、养学生的观察能力和类推的迁移能力。 3、培养学生的良好的学习习惯。 教学重点: 并熟记7的乘法口诀,会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。 教学难点: ...
1.多媒体教学:利用多媒体课件和视频,生动展示分数的比较和运算过程,吸引学生的注意力,提高学习兴趣。 2.教学软件辅助:运用教学软件进行互动教学,如模拟分数比较和运算的游戏,增加学生的参与度和学习积极性。 3.在线学习平台:利用在线学习平台,提供丰富的学习资源和练习题,方便学生自主学习和巩固知识。教学过程设计1.导...
多措并举下，北交大学生积极面对毕业抉择，精心准备、择己所爱，实现与理想学校的双向奔赴。据学校发布的《2022-2023学年本科教学质量评估》，截至 2023 年8月31日，2023 届本科毕业生就业率达93.05%，其中交通运输类、信息技术类重点行业类型就业人数占签约人数比例最高。以赛促学、以赛促教、以赛促就，北京交通...
(二)方案设计 (1)针对案例情况,学校社会工作者准备开展一个小组活动。 (2)小组名称:考试焦虑应对小组。 (3)小组性质及特征:治疗性小组。 (4)小组组员:有考试焦虑症状并且希望改善的高三学生,每个小组人数为8人。 (5)小组目标:协助组员降低或消除焦虑对考试的不良影响;帮助组员学习并掌握一定的放松技巧。 (6)理...