《3-6岁学前儿童学习与发展指南》科学教育目标3的教育建议中蕴含了哪些内容?
一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2010〕41号),指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展,制定《3-6岁儿童学习与发展指南...
幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中,不仅获得丰富的感性经验,充分发展形象思维,而且初步尝试归类、排序、判断、推理,逐步发展逻辑思维能...
目标一: 亲近自然,喜欢探究 幼儿园3-6岁儿童学习与发展指南科学领域 《指南》科学领域的理解与实践 一、阅读《指南》中“科学”领域的引言,思考: 《指南》中“科学”领域体现了哪 些核心理念? 1、幼儿科学学习的特点 探究 解决问题 尝试发现 2、幼儿科学学习的价值追求 激发探究兴趣、体验探究过程、发展初步的探...
二、《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标,以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心,通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议,帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,建立对幼儿发展的合理期望,实施科学的保育和教育,让幼儿度过快乐而有意义的...
一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(国发〔2010〕41号),指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育,促进幼儿身心全面和谐发展,制定《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)。
2.《指南》目标部分分别对3～4 岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了合理期望,指明了幼儿学习与发展的具体方向;教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。
教师要支持和引导每 个幼儿从原有水平向更高水平发展。 二、学习《3~6岁儿童学习与发展指南》之后,我想到在我们教育实 践的过程中,有的老师因为担心幼儿不会做、不会画、不会剪等,对幼儿过 于包办,不让幼儿自己动手去做,比如:在生活自理能力上的过于包办、对 于小班的幼儿,不让幼儿自己画物体的轮廓、不让...
《3-6岁儿童学习与发展指南》学习心得 1 最近,在孩子所在幼儿园老师的提醒下,我有幸读到这篇《3—6岁儿童学习与发展指南》这本书。花了近一个小时的时间,我一口气将这篇指南读完了,然后在两周内,又反复读了好几遍。书的封面朴实无华,然而内容却震撼人心,在读的过程中我按书总给出的每一个发展目标和教育...