“三三三”高效课堂教学模式充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用,使主导作用和主体作用和谐统一,发挥最大效益。 在这种模式中,学生根据教师设计的“教学案”,认真阅读教材,了解教材内容,然后,根据学案要求完成相关内容,学生可提出自己的观点或见解,师生共同研究...
“三三三”高效课堂教学模式充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用,使主导作用和主体作用和谐统一,发挥最大效益。 在这种模式中,学生根据教师设计的“教学案”,认真阅读教材,了解教材内容,然后,根据学案要求完成相关内容,学生可提出自己的观点或见解,师生共同研究学习。 这种教学模式一方面满足了学生思维发展的需要,...
当然,“3N3”混合式教学不能背离教育的本质,需要明确该教学模式在教育环境中的定位。“3N3”混合式教学是相对于传统教育模式而言的一种教育模式的转变,它是促进教育发展的手段,是提高教育质量的工具,是实现教育现代化的推动力,它在教育这个大环境体系中...
模式中前一个“3”指在课堂教学过程中突出关注学生学习兴趣、学习能力和学习习惯的培养,即在课堂的整个学习过程都要突出兴趣的激发与保持、能力的开发与培养、习惯的养成与深化三个方面。学习兴趣的激发与保持,即采用创设教学情景、加快课堂节奏、穿插多种活动方式、开展多角度评价等手段来激发学生主动参与学习的兴趣,增...
技术赋能“3+3”,带“生”翻转整本书阅读融合创新教学模式案例——以绘本《作业本“疯”了》为例 案例视频 一、模式背景 东莞市在教育十三五规划中提出“互联网+教育”的战略构想,打造“智慧教育”品牌,围绕教…
从上面可以看出,传统的“3+3”属于两段制教学模式,中间的升学环节是升段考试。目前该种模式在贵州、江苏、吉林等少数地区试点运行。 为了便于大家理解,举一个例子: 小王参加了当年的中招考试,依据中考成绩,通过中招录取平台填报“3+3”相关学校和专业的志愿,通过择优录取,被中职学校录取。该中职学校为其注册中职学...
乐平二中“3+3” 合作学习模式 一、 对课堂教学的重新思考和审视 走进新课程以来, 随着培训学习的不断深入, 先进模式的强烈撞击, 教育理念的更新蜕变, 我们越来越清醒地认识到, 课堂不只是传授知识的场所, 而是学习探求新知的所在, 不是对学生进行训练的空间, 而是引导和促进学生发展的境地, 不是教师独自占有的...
学校如何应对3 3模式 1.实行分层选课走班教学。 这一策略的前提是坚持贯彻高考改革精神，落实国家教育政策和方针，转变教育理念，回归教育本质，保障学生选择权和学生个性化发展。实行分层选课走班对于个别学校来说实施难度较大。传统教学跟分层选课走班有根本性区别。分层选课走班需要教学理念、班级管理、教师评价等...
学校实行的是全封闭军事化管理的方式，对学生教学采取的小ab课堂模式，一颗六复题不二错的就教学方法，同时采用13730学习法让学生每天、每周、每月都有新收获。主要招生专业：1、铁路类专业：电气化铁道供电、铁道信号、内燃机车运用与检修、铁道车辆运用与检修、铁道客运服务、铁路工程测量；2、地铁类专业：城市轨道交通...
三、“三种体验”开展一系列有意思的实践教学 以“新时代”思政实践教学创新课“行走的超强思想”为统领,实现“思政小课堂” “社会大课堂”的实践教学模式,让有意义的事变得有意思。课堂内实践教学,结合四门思政必修课开展“我看外国人眼中的社会主义核心价值观”“我看外国人眼中的一带一路”“语言对象国对中国特色...