2和5的倍数特征教学反思8篇 2和5的倍数特征教学反思篇1 3的倍数的特征比较隐蔽，学生一般想不到从“个位上的数字之和”去研究。上课开始先让学生通过练习回顾旧知：2的倍数与5的倍数的特征。然后让学生猜想：3的倍数又有什么特征呢？这样能较好调动学生学习的积极性。由于受2的倍数与5的倍数特征的影响，有些学生很自然猜测
《2和5的倍数的特征》教学反思7篇 《2和5的倍数的特征》教学反思1 在这节课中我想掌握5的倍数的特征不是本节课的唯一目标，所以在制定目标的时候，应从数学研究方法着手，在学生掌握知识的同时，注重让学生了解科学的`数学研究的过程。引导学生通过“猜想——验证——结论”三个流程进行研究，最后得到正确的数学...
织教学时需要考虑的问题。 《2和5的倍数的特征》教学反思3 本课时是在学生学习了因数、倍数的基础上,进一步来探索2、5 的倍数的特征,并体会运用特征解题的优越性,明白优化知识的便捷 性。 1、联系生活,培养学生学习数学的兴趣。 在教学中,教师努力拉近数学与生活的联系。首先利用六一儿童 ...
2和5的倍数的特征教学反思 篇1 这节课主要让学生掌握2和5的倍数特征,这是一节概念课,对学生来说是极其枯燥无味。于是我在备课时深入分析教材,精心设计教学过程,教学中,我首先让同学们通过观察百数表,用○和△分别划出5和2的倍数,通过与同桌讨论来交流2和5的倍数有什么特征,然后请同学总结各自的发现。在这样...
《2和5的倍数的特征》教学反思3 本课时是在学生学习了因数、倍数的基础上,进一步来探索2、5的倍数的特征,并体会运用特征解题的优越性,明白优化知识的便捷性。 1、联系生活,培养学生学习数学的兴趣。 在教学中,教师努力拉近数学与生活的联系。首先利用六一儿童节学生表演三种集体舞这一教学资源,创设了问题情境,在学...
《2和5的倍数的特征》教学反思1 教学过程中，在学⽣掌握知识的同时，注重让学⽣了解科学的数学研究的过程。⼀堂课的知识⽬标是很容易达成，但是要渗透数学思想⽅法或科学的研究⽅法，就提出了较⾼要求。在课堂上引导学⽣现在“百数表”中找规律，再再⽐100⼤的数中举例验证。通过“猜想——验证...
2和5的倍数的特征教学反思1 “能被3整除数的数”一课，能体现新的教育理念、教育思想。仔细分析，有以下几个特点：1、确立了基本技能目标和发展性目标并重的教学目标。本节课不仅重视学生掌握能被3整除数的特征，并能运用特征进行正确判断，同时十分重视学生学习过程的体验和方法的渗透，让学生通过“猜测——验证—...
2和5的倍数的特征教学反思1 《3的倍数的特征》是人教版义务教材新课程第八册的教学内容,对这节课的教学设计,有从2、5的倍数的特征中引入的、有让学生通过摆火柴棒研究的,其中不乏好点子好设计。但是,大部分老师都要抛出一个问题让学生思考:“火柴棒的总根数跟3的倍数有什么联系?”或者干脆问“3的倍数和数位...
《2 和 5 的倍数的特征》教学反思 本节课我主要引导学生通过操作,观察.比较和分析,自主发现并归纳出 2 和 5 的倍数的特征。 教学中,先让学生根据那提要求在“百数表”用不同的颜色分别涂出 5 和 2 的倍数,然后重点指导学生观察 5 的倍数,并交流自己的发现。在得到初步的结论后,引导学生进一步探索 2 的...