巡视学生的拿法后相机根据我的教学顺序让学生说分法,并让学生用4可以分成几和几来说说自己的分法。 在教学5的分与合时,先让学生用5只手指与同桌说说5可以分成几和几,在全班交流5的分法。体会分法之间的联系,找到记忆的分法。 通过教学,知识虽小,但让学生体会分与合的联系对学生来说是不简单的,为了让学生...
1、小学数学《2—5的分与合》的教学设计一等奖 教学目标: 1、让学生在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程,体会分与合的思想,并且能从3、4、5各数的一种分法推想出另外一种分法。 2、培养学生初步的合作学习的意识和动手实践的能力。 3、让学生在与同伴的相互交流中探索简单规律,逐步提高语言表达...
但是,我们在教学2—5的分与合时,教材没有提出有序分的要求,把4个桃、5个花片的各种分法都呈现出来,旨在让学生自由地分。 二、说教学目标 1.使学生通过分实物的.活动,探索并掌握2—5各数的分与合,进一步加深对2—5各数的理解。 2.使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程,体会“分”与“合”的思...
2的分与合是让学生掌握分和合的概念,3的分与合是解决成对的问题,4的分与合是有序、结构的问题,5的分与合是初步的用结构,6、7的分与合是熟练的用结构,8、9的分与合就是要全面放开,让学生自己去操作、探索,所以经过这一个单元的教材分析,就知道学生在每一节课上要掌握什么,每节课要达到什么样的目标,...
《2-5的分与合》教案设计 本节课的教学,主要以学生动手操作为主,通过亲自分一分,摆一摆来培养学生的动手操作能力和思考问题的能力 1)通过放桃子这个情境,引入本课学习内容。再让学生用小圆片来代替4个桃子,分成2堆。分完之后,组织学生进行交流,呈现不同的分法。但在巡视学生分法中,发现,大部分同学都是左右各...
教学重点:掌握2—5的分与合。 教学难点:体会分与合的思想。 教学过程: 一、谜语导入 谜语:胖娃娃,没手脚,红尖嘴,一身毛。(桃子) 二、探究新知 1、创设情境 谈话:在这座漂亮的小屋里住着一只可爱的小动物,小朋友们想知道它是谁吗?小动物说只要我们回答出这几道题,它呀就会出来和大家见面了!(出示题目) (...
《2-5的分与合》教学设计 课题:《2-5的分与合》 教学内容: 人教版小学数学一年级上册第3单元第21、22页 教学目标: 1、知识与技能 通过动手实践,自主探索,合作交流,使学生理解2—5各数的分与 合,进一步加深对2-5各数的理解。 2、过程与方法
2——5的分与合教案.pdf,《2—5的分与合》集备教案 主备人:王晓莹 主讲人: 班级: 课型: 新授课 教学目标: 1、通过本节课的学习,能够掌握4、5 的分解与组成和有序的分解方法。 2、通过实践活动发展学生的动手能力和语言表达能力。 3、使学生在数学活动中逐步发展合作学
具体内容包括2的分与合,3的分与合,4的分与合,以及5的分与合。 二、教学目标 通过本节课的学习,让学生能够理解并掌握2—5的分与合的概念,培养学生的逻辑思维能力和操作能力,提高学生对数字的敏感度。 三、教学难点与重点 教学难点:让学生理解并掌握如何将一个数字分成几个部分,以及如何将几个部分合并成一...
师:根据这样分的结果,你还会吗?师:这就是5的分与合,让我们连在一起再来说一说。组织练习、内化新知。1.看一看,填一填。独立填写,全班交流。追问:看3分成1和2,你就可以想到什么?学生说一说2、3的分与合。(板书课题:2-5的分与合)对口令:小朋友们的学习能力真棒,2-3的分与合这么快就学会了。