3的倍数的特征:各个数位上的数字之和能被3整除。 9的倍数的特征:各个数位上的数字之和能被9整除。 如果一个数同时是2和5的倍数,那它的个位上的数字一定是0. 知识点 偶数:在自然数中,能被2整除的数,叫做偶数;(双数) 注意:最小的偶数是0 奇数: 不能被2整除的数是奇数。(单数) 质数:一个数只有1和它本身两个...
2、5、3倍数特征1/38 2倍数特征2/38 座位号是多少同学应该从双号入口进。座位号是2,4,6,8,…3/38 2=1×24=2×26=3×28=4×210=5×212=6×2…这些数都是2倍数。你发觉2倍数有什么特征?个位上是0,2,4,6,8数都是2倍数。4/38 自然数中,是2倍数数叫做偶数,不是2倍数数叫做奇(jī)数。
5的倍数:35,90,15,60,75,130,280, 既是2的倍数也是5的倍数:90,60,130,280。 做完这道题,你有什么收获? 3的倍数的数 1 ×3 2 3 4 5 6 7 …… 3 6 9 12 15 18 21 …… 3的倍数的各位上的 数是不是3的倍数呢? 3,6,9是3的倍数, 但12,15,18个位上 的数就不是3的倍数。 3的...
《2、3、5的倍数特征》省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptx,人教版五年级数学下册 1/21 1.知识技能:掌握2、5、倍数特征,能够清楚地分出奇数和偶数。 2.过程和方法通:过探索2、5、3倍数特征,培养学生观察比较判断能力。 3.情感、态度:在大家发觉新知探究过
《2、3、5的倍数特征》ppt课件.ppt,* 苏教版四年级数学下册 ?1.知识技能:掌握2、5、3倍数的特征,能够清楚地分出奇数和偶数。 ?2.过程和方法通:过探索2、5、3倍数的特征,培养学生的观察比较判断能力。 ?3.情感、态度:在大家发现新知的探究过程中,培养大家的学习能力。
1.组成的数是2的倍数; 2.组成的数是5的倍数。 你分别组成了 哪几个数? 本节课我们主要学习了2,3, 5的倍数,同学们知道它们 的倍数各有什么特征了吗? 同桌之间互相说一说。 奇数和偶数 整数中,是2的倍数的数叫做偶数(0 2 4 6 8……) ;不是2的倍数的数叫做奇数(1 3 5 7 9……) 。 2的倍数...
1、,人教新课标五年级数学下册,2、5、3的倍数的特征,小船最初在南岸,从南岸驶向北岸,再从北岸驶向南岸,不断往返。小船摆渡11次后,船在南岸还是北岸?为什么?摆渡100次呢?,1,2,3,4,5,北岸,南岸,6,7,8,9,10,南,北,自然数中,是2的倍数的数叫做偶数(0也是偶数)。,12,22,32,42,52,不是2的倍数的数...
因数与倍数 2、3、5的倍数的特征 把5的倍数涂成红色。 我发现个位上是 我发现个位上是 0、2、4、6、8的 0或5的数都是5 数都是2的倍数。 的倍数。 返回 因数与倍数 2、3、5的倍数的特征 我发现个位上是0的数既是2 的倍数,又是5的倍数。 返回 因数与倍数 2、3、5的倍数的特征 1 ×2 2 2...
《2,3,5的倍数的特征》课件 探索活动:2,3,5的倍数的特征 5的倍数有哪些? 一个数的最小倍数是几?有最大倍数吗? 答:一个数的最小倍数是它本身;没有最大倍数。 注:一个数的倍数的个数是无限的。 在1~100的自然数中,找出5的所有倍数,用红笔圈出来;找出2的所有倍数,用蓝笔圈出来。 1 2 3 4 5 ...