其设立是为了将上海打造成为全球数据要素配置的重要枢纽节点，核心是构建“1+4+4”体系（即紧扣建设国家级数据交易所“一个定位”，突出准公共服务、全数字化交易、全链生态构建、制度规则创新“四个功能”，体现规范确权、统一登记、集中清算、灵活交付“四个特征”），数据交易所挂牌以来，同步上线了全数字化交易系...
在人才培养质量上,1+X证书制度的核心理念是强化复合型能力的培养,强调理实融合学习,蕴含了高质量职业教育诉求、强化综合能力评测、强调学习者自主参与等学习评价隐喻。高质量职业教育诉求指的是职业教育的人才培养满足社会、行业、机构和群体期待,达到特定的学习目标,从而保证职业教育的办学绩效。强调综合能力评测指的是1...
构建1+X证书制度人才评价体系要解决的核心问题是依据国家职业标准,借鉴国际国内先进标准,将新技术、新工艺、新规范、新要求等融入到评价体系中,开发有关职业技能等级考核标准。 (三)动态评价的原则 1+X证书制度也就是要对复合型技术技能人才培养培训模式进行全新改革,随着社会对复合型人才的要求不断更新,复合技能型人...
构建1+X证书制度人才评价体系要解决的核心问题是依据国家职业标准,借鉴国际国内先进标准,将新技术、新工艺、新规范、新要求等融入到评价体系中,开发有关职业技能等级考核标准。 (三)动态评价的原则 1+X证书制度也就是要对复合型技术技能人才培养培训模式进行全新改革,随着社会对复合型人才的要求不断更新,复合技能型人...
(试行)》的要求,聚焦困扰基层“人少事多、权小责大、权责不清”等问题,率先创新探索“1+X”事权改革机制,“1”就是厘清区镇事权,“X”就是实施“统筹核心发展事权、下沉便民服务事权、明确区镇共有事权、精准差异考核”等若干配套措施,切实为基层松绑...
在当前的研究中,从“以赛促学”概念入手讨论物流管理专业“1+X”制度的构建是最主要的一类研究方向。如,符瑜,林华瑾(2021)认为,当前“1+X”制度的落实主要在高职院校中进行,而高职院校相比本科院校需要有跟多的“技能竞赛机制”,因此研究者以海南某高职院校的物流管理专业为例,讨论了“1+X”制度与“赛课融通”...
1+X证书制度与国家资历框架究竟是什么关系呢?第一,国家资历框架的产生先于1+X证书制度。国家资历框架(National Qualifications Framework),也被翻译为国家资格框架,是20世纪80年代兴起于欧美发达国家的一项教育与就业质量提升战略,至今已有200多个国家和地区正在实施或...
1.第一个就是证书的含金量问题，也就是题目提出的。核心问题是里面的玩家和市场推动者还是那些教育设备...
在项目选择过程中，开发基于“X”项目的模块化校本教材，以满足“X”证书项目教学的需要。“1+x”证书制度中，每个职业技能等级证书的考核内容，本身就是基于不同的核心岗位的工作内容和工作要求而设计的，与手册式、活页式教材的模块化教学的本质要求是一致的。这无疑也为教材改革提供了可行的路径，教师应在组织、...
书证相互衔接融通是“1+X证书制度”的精髓所在，这种衔接融通主要体现在：职业技能等级标准与各个层次职业教育的专业教学标准相互对接。这种对接是由学历证书与职业技能等级证书的关系决定的。不同等级的职业技能标准应与不同教育阶段学历职业教育的培养目标和专业核心课程的学习目标相对应，保持培养目标和教学...